ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > STEM مدخل تكاملي حديث متعدد ال...>الوصف

STEM مدخل تكاملي حديث متعدد التخصصات للتميز الدراسي ومهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان المترجم: STEM: A Modern Interdisciplinary Integrative Approach for Academic Excellence and 21st Century Skills
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أبو عصر، رضا مسعد السعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Said, Reda Mossad
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 6 - 42
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81043
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 888998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | أساليب التدريس | التميز الدراسي | التكامل المعرفي | مدخل STEM | مهارات القرن الحادي والعشرين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1024

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام مدخل متعدد التخصصات (STEM) في تنمية التميز الرياضي ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من 62 طالبا وطالبة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتم تدريس وحدة الهندسة والقياس المقررة على طلاب مراحل التعليم العام للمجموعة التجريبية باستخدام المدخل التدريسي متعدد التخصصات (STEM)، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة. وتم التوصل إلى نتائج البحث التالية: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a<0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بالصف الأول الإعدادي في نتائج التطبيق البعدي لاختبار مهارات التميز الرياضي ككل، وكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية. ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a<0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بالصف الأول الإعدادي في نتائج التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين ككل، وكل مهارة على حده لصالح المجموعة التجريبية.

dis research aimed to identify the Effectiveness of Using a Multidisciplinary Approach (STEM) in Developing Mathematical Excellence and Some of the Twenty-first Century Skills of Preparatory Stage Students. The research sample consisted of 62 students and divided into two groups: The experimental group that was taught the geometry and measurement unit using STEM approach whereas the control group was taught using the traditional method. The research tools used were the mathematical excellence test and the 21st century skills scale .Posttests only were applied to the research sample. The results were tan processed using the correlation coefficient, arithmetic mean, t test, Eta values. The findings of the research were: 1. their were significant differences at the significance level of < 0.01 between the scores mean of the students in the experimental and control groups in the post mathematical excellence test in favor of the experimental group. 2. their were significant differences at the significance level of < 0.01 between the scores mean of the students in the experimental and control group in the post 21st century skills scale in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.