ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسات التدريس لدى معلم...>الوصف

مستوى ممارسات التدريس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية في ضوء معايير تعليم وتعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices of Elementary Mathematics Teachers in Light of Teaching and Learning Standards
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: المالكي، عماد بن عبدالله بن سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السلولى، مسفر بن سعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 135 - 160
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81050
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 889039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس الرياضيات | معلم الرياضيات | معايير تعليم الرياضيات | الممارسات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسات التدريس | معلمي الرياضيات | معايير تعليم وتعلم الرياضيات | Teaching Practices | Mathematics Teachers | Mathematics Teaching and Learning Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

422

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى التعرف على مستوى ممارسات التدريس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير تعليم وتعلم الرياضيات. استخدم البحث المنهج الوصفي، ومن خلال أداة ملاحظة مغلقة تمثل كل فقرة فيها ممارسة معينة تم توزيعها على ثلاثة محاور هي: الممارسات التدريسية المتعلقة بالمهام ذات القيمة الرياضية، الممارسات التدريسية المتعلقة ببيئة التعليم والتعلم، والممارسات التدريسية المتعلقة بالمناقشة والحوار الصفي. وتم تطبيق الدراسة على عينة عددها (30) معلم رياضيات بالمرحلة الابتدائية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض، واظهر أبرز نتائج الدراسة ما يلي: متوسط مستوى ممارسات معلمي الرياضيات المتعلقة بالمهام ذات القيمة الرياضية بلغ (1.58) بنسبة أداء (52.82%)، ويقع في المستوى المتوسط للأداء التدريسي. ومتوسط مستوى ممارسات معلمي الرياضيات المتعلقة بالممارسات التدريسية المتعلقة ببيئة التعليم والتعلم بلغ (1.8) بنسبة أداء (60%)، ويقع في المستوى المتوسط للأداء التدريسي، وبلغ متوسط مستوى ممارسات معلمي الرياضيات المتعلقة بالممارسات التدريسية المتعلقة بالمناقشة والحوار الصفي (1.98) بنسبة أداء (66%)، ويقع هذا في المستوى المتوسط للأداء التدريسي. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.01) بين متوسطات درجات أداء المعلمين تعزى لسنوات الخبرة في التدريس. كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.01) بين متوسطات درجات أداء المعلمين تعزى للمؤهل الدراسي.

Teaching Practices of Elementary Mathematics Teachers in light of Teaching and Learning Standards The study aimed to identify the level of teaching practices of elementary mathematics teachers in light of Teaching and Learning Standards. To achieve the objective of the study, the descriptive approach was used, where the developed observation protocol consisted of items distributed on three aspects: teaching practices relating to Worthwhile Mathematical Tasks, Learning Environment, and Discourse. The study sample consisted of (30) mathematics teachers at the primary level in the City of Riyadh, and the results of the study can be presented in the following main points: The mean score for teaching practices of elementary mathematics teachers relating to mathematical tasks was (1.58) with percentage of (52.82%). This indicates an average level of teaching performance. The mean score for teaching practices relating to teaching and learning environment was (1.8) with percentage of (60%). This indicates an average level of teaching performance. The mean score for teaching practices relating to classroom discussion and dialogue was (1.98) with percentage of (66%). This indicates an average level of teaching performance. The results also showed there were no statistically significant differences at the level of significance (a< 0.01) between the average responses of teachers due to experience in teaching. Also, there were no statistically significant differences at the level of significance (a< 0.01) between the average responses of teachers due to qualified academic.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.