الاحتياجات التدريبية لدى معلمي المدارس صديقة الطفولة في ضوء معايير الجودة الموضوعة لها: دراسة ميدانية في المدارس صديقة الطفولة في مدينة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: |
Training Requirements for Childhood-Friendly School Teachers in the Light of its Quality Standards: Field Study in Childhood-Friendly Schools in Damascus City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | صاصيلا، رانية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س32, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 139 - 173 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 889295 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05803nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1638961 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a صاصيلا، رانية |g Sasila, Rania |e مؤلف |9 250674 | ||
| 245 | |a الاحتياجات التدريبية لدى معلمي المدارس صديقة الطفولة في ضوء معايير الجودة الموضوعة لها: |b دراسة ميدانية في المدارس صديقة الطفولة في مدينة دمشق | ||
| 246 | |a Training Requirements for Childhood-Friendly School Teachers in the Light of its Quality Standards: |b Field Study in Childhood-Friendly Schools in Damascus City | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2016 | ||
| 300 | |a 139 - 173 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس صديقة الطفولة في ضوء معايير الجودة الموضوعة لها. وتعرف الفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تبعا لمتغيرات البحث: (المؤهل العلمي، عدد الدورات التدريبية، سنوات الخبرة). وتكونت عينة البحث من (165) معلما ومعلمة من المدارس صديقة الطفولة في محافظة دمشق، واستخدمت الباحثة استبانة من إعدادها وتتألف من (103) بندا، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: -أن أكثر المعايير التي عبر المعلمون عن احتياجاتهم التدريبية إليها معيار (توفر المدرسة بيئة تعليمية تقوم على استخدام أساليب التعلم انشط الممتعة والجاذبة للأطفال والمرتبطة بالبيئة المحلية)، ويليه في المرتبة الثانية معيار (زيادة خبرات الأطر التربوية في المدرسة)، وفي المرتبة الثالثة معيار (يتوافر في المبنى المدرسي البيئة الصحية والآمنة للأطفال)، وفي المرتبة الرابعة معيار (توفر المدرسة مصادر تعلم متنوعة). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية للمعلمين تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الذين كان مؤهلهم العلمي (دبلوم فأعلى). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية للمعلمين تبعا لمتغير عدد الدورات التدريبية لصالح المعلمين الذين خضعوا لدورات تدريبية بلغ عددها (9 دورات فأكثر). -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تبعا لمتغير سنوات الخبرة. | ||
| 520 | |b The research aims to identify the training requirements for childhood- friendly schools’ teachers in the light of its developed quality standards. It also attempts to inveshga ate the statistically significant differences between the mean scores of the research sample answers to training requirements questionnaire according to the research variables: (Academic qualification, the number of training courses, years of experience). The research sample consisted of (165) teachers from childhood-friendly schools in Damascus Governorate. The researcher used a questionnaire of (103) items. The questionnaire showed the following results: - The most training standard required by teachers was (The school is providing an educational environment based on the use of local- environment-related and entertaining active learning methods that attract children), followed by the standard of (Increasing the expertise of educational frameworks in the school). In the third place, there is the standard of (The school building provides the safe and healthy environment for children). In the fourth place, there is the standard of (The school provides variant sources of learning). - There are statistically significant differences between the mean scores of the research sample answers to training requirements questionnaire according to the variant of academic qualification in favor of teachers with academic qualification of (diploma or higher). - There are statistically significant differences between the mean scores of the research sample answers to training requirements questionnaire according to the variant of the number of training courses in favor of teachers who have attended training courses of (9 courses or more). - There are no statistically significant differences between the mean scores of the research sample answers to training requirements questionnaire according to the variant of years of experience. | ||
| 653 | |a الجودة الشاملة |a إعداد المعلمين |a المدارس صديقة الطفولة |a التربية الخاصة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m س32, ع1 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 032 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-032-001-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 889295 |d 889295 | ||
عناصر مشابهة
-
إستراتيجية مقترحة لتطوير إدارة المدارس الثانوية بجمهورية تشاد في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة: دراسة ميدانية من وجهة نظر مدراء المدارس الثانوية بجمهورية تشاد
بواسطة: الوالي، حسن موسي منشور: (2020) -
فعالية برنامج ارشادي في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي التعليم العام في الكشف عن الاطفال المعرضين للاصابة بالإعاقة
بواسطة: محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود منشور: (2010) -
الاحتياجات التدريبية لدى مديري المدارس الخاصة في لواء الجامعة بعمان في ضوء معايير المنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم
بواسطة: العلعالي، هناء عمر عبدالعزيز منشور: (2021) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمى المرحلة الثانوية فى ضوء معايير الإعتماد وضمان الجودة
بواسطة: فلاته، أحمد بن محمد بن إبراهيم منشور: (2013) -
الاحتياجات التدريبية لدى طلاب كلية التربية الأساسية لأداء الخدمات المكتبية فى ضوء معايير الجودة الشاملة بدولة الكويت
بواسطة: الرشيدي، فيصل مسلم منشور: (2019)
