ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة مهارات الاتصال الص...>الوصف

واقع ممارسة مهارات الاتصال الصفي لدى معلمي المدرسة الثانوية في مدينة الدمام (من وجهة نظرهم)

العنوان بلغة أخرى: Actual Practicing of Classroom Communication Skills among High School Teachers in Dammam (from their Point of View)
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: أبو دلي، عادل سعد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Delli, Adel Saad Abdullah
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 101 - 195
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 890399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | الاتصال الصفي | المدارس الثانوية | مدينة الدمام | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف إلى واقع ممارسة معلمي المدارس الثانوية العامة في مدينة الدمام في المملكة العربية السعودية لمهارات الاتصال الصفي، ومعوقاته، ومقترحات تطويره، واستخدم البحث المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي. وأداة البحث هي الاستبانة، والتي تم توزيعها عشوائيا على عينة مكونة من (٢٢٣) معلماً. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: إن ممارسة معلمي المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الصفي بدرجة عالية. وجود معوقات لممارسة المعلمين لمهارات الاتصال الصفي بدرجة عالية. وموافقتهم على أهمية مقترحات تطوير ممارستهم لمهارات الاتصال الصفي بدرجة عالية جداً، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة -وفقا لمتغير تصنيف المدرسة -لصالح المدارس الأهلية. ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغيرات تخصص مؤهل البكالوريوس، ونوع مؤهل البكالوريوس، أو عدد سنوات الخبرة. وبعد مناقشة هذه النتائج وتفسيرها تم تقديم مجموعة من التوصيات طبقا لنتائج البحث.

This research work aims at identifying the actual practicing of classroom communication skills among high school teachers in Dammam in the Kingdom of Saudi Arabia. It also seeks to identify its obstacles and the proposals suggested for its improvement. The research uses the descriptive approach with its survey method. The research tool is the questionnaire, which was distributed randomly to a sample of (223) teachers. The findings of this research show that there is a high degree of use of classroom communication skills by school teachers in spite of the presence of many obstacles. Surveyed teachers highly agreed upon the importance of the suggested proposals to improve their classroom communication skills. Data of the study show that there are statistically significant differences among the respondents, according to the school classification variable, in favor of public school teachers. However, no statistically significant differences are found among teachers according to the variables of bachelor's degree specialization, type of bachelor's degree, and years of experience. The findings are discussed and interpreted, and then some recommendations based on these findings are presented.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.