| LEADER |
04213nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1640693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 417705
|a الليمون، كوثر عمر عواد
|e مؤلف
|g Allimoun, Kawthar Omar Awwad
|
| 245 |
|
|
|a المتغيرات الوسيطة في بحوث أثر التعلم التعاوني في تحصيل الرياضيات:
|b ما وراء التحليل
|
| 246 |
|
|
|a The Moderator Variables of the Impact of Collaborative Learning in the Mathematics Achievement Research:
|b Meta- Analysis
|
| 260 |
|
|
|b مركز الوراق للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 99
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التوصل للمتغيرات الوسيطة في بحوث أثر التعلم التعاوني في تحصيل الرياضيات باستخدام ما وراء التحليل، وحساب حجوم الأثر للمتغيرات الوسيطة (النوع، المرحلة التعليمية). تكونت عينة الدراسة من الدراسات والبحوث المنشورة وغير المنشورة في الجامعات الأردنية (الأردنية، اليرموك، مؤته) وما تحويه هذه الجامعات من مجلات عربية تتضمن بحوث ودراسات أثر التعلم التعاوني في تحصيل الرياضيات خلال الفترة (1990-2017) حيث تم الحصول على (18) بحث وبأحجام أثر مقدارها 23 حجم أثر ذات الصبغة التجريبية. خلصت الدراسة الحالية إلى أنه يوجد أثر للتعلم التعاوني على تحصيل الطلاب وبمتوسط حجم تأثير مقداره (1.04) وقيم مؤشرات التجانس (I2= 93.41) و(Q= 333.98) وهي قيم تشير إلى وجود تجانس كبير بين الدراسات الداخلة في التحليل، كما أن حجوم الأثر للمتغيرات الوسيطة النوع (ذكور، إناث، ذكور وإناث معاً) كان (1.70، 0.84، 1.46) على التوالي وللمرحلة التعليمية (الابتدائية، الإعدادية، الثانوية) كان (1.49، 0.740، 0.88) على التوالي وجميعها كانت مرتفعة وذات دلالة إحصائية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to reach at the moderator variables in researches of impact of cooperative learning of the academic achievement of mathematics using Meta- analysis to calculate the effect size of moderator Variables (gender, phase age). The study sample consisted of desired and not desired studies and researches in the Jordan universities (The University of Jordan, Mutah University, Yarmouk University) and what there universities contain of Arab Magazines, containing set of researches on the impact of collaborative learning in academic. Achievement of mathematics during the period (1990_2017) 18 researches and studies were obtained with size effect volume (23) experimental studies. The current study concluded that there is an effect of the Cooperative Learning for the academic achievement of mathematics with an average effect size value (d= 1.04) and homogeneity indicators values (I2= 93.41), (Q= 333.96). These values indicate that there is a large homogeneity between the included studies in the analysis and concluded that the effect sizes of moderator variables, gender (female, male, female + male) (1.70, .84, 1.46) respectively and educational phase (elementary, middle school, high school) (1.49, .74, .88) respectively were high and had a statistical significance.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعلم التعاوني
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التعاوني
|a حجم التأثير
|a المتغيرات الوسيطة
|b Cooperative Learning
|b Effect Size
|b Moderator Variables
|
| 773 |
|
|
|c 003
|l 002
|m مج4, ع2
|o 1659
|s المجلة العربية للجودة والتميز
|t Arab Journal of Quality and Excellence
|v 004
|x 2521-9294
|
| 856 |
|
|
|u 1659-004-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 890861
|d 890861
|
