منهج مرحلة التعليم الأساسي: الواقع والمأمول
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والعلمية والإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المرقب - كلية الآداب والعلوم قصر الأخيار |
| المؤلف الرئيسي: | صابر، فوزية امحمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 162 - 187 |
| رقم MD: | 891422 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
264
| المستخلص: |
إن المتأمل في حقيقة المناهج الغالبة على التعلم العربي في معظم الأقطار العربية، يجدها ذات طابع تقليدي تعتمد وبشكل كبير على قياس الجوانب المعرفية بمجالاتها المختلفة وبمستوياتها المتباينة، فهي قياس لكم المعرفة التي تحصل عليها المتعلم، وهي المنوطة بمستوى الحفظ والاستظهار كثيرا، وبمستوى العمل والتطبيق قليلا وبما أن المجتمع الليبي جزء من المجتمع العربي، فإنه لا يختلف كثيراً، فمناهج التعليم في ليبيا تعاني من النقص والقصور خاصة ونحن نعيش عصر التفجر المعرفي، والتقدم التكنولوجي السريع، والتجديد والابتكار، كل ذلك يتطلب من واضعي المناهج والمسؤولين التربويين وخبراء التخطيط التربوي وغيرهم ممن لهم صلة مباشرة أو غير مباشرة بالعملية التعليمية، اتخاذ خطوات إجرائية مجدية مباشرة من أجل تطوير المناهج التعليمية في ليبيا، وتجديدها والابتعاد عن تكرار ما يقدم فيها. وبناء على ذلك فقد تحددت مشكلة البحث في تساؤل رئيسي (كيف يتم تهيئة البرنامج التربوي الذي بواسطته يمكن التوصل إلى المخرجات المناسبة لخلق إنسان متطور هو إنسان القرن الحادي والعشرين؟). وتأسيا على ما سبق، فقد تناولت هذه الورقة البحثية نقدا لمنهج مرحلة التعليم الأساسي بشكل خاص، حيث تم التطرق إلى مجموعة من النقاط تتعلق بمفهوم المنهج لدى بعض التربويين من المسلمين والغربيين، إلى جانب طبيعة نمو المتعلمين في هذه المرحلة وعلاقة ذلك بالمنهج وإلى دور المجتمع كعامل مؤثر في بنائه. ومن جهة أخري تم التعريج على أهم أنواع المناهج والتوقف عند منهج المواد الدراسية في النظام التعليمي الليبي. كما ناقشت هذه الورقة خصائص النمو لدى تلاميذ مرحلة الأساس والأهداف التي يسعي إليها المنهج من خلالها ثم التطرق إلى دور المنهج القائم في تحقيق مطالب هذه المرحلة وأهم الوسائل التي يمكن بواسطتها تحسين منهج مرحلة التعليم الأساسي وأهمية دور المعلم الكفء في ذلك. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية تشكيل مناهج العلوم في مرحلة التعليم الأساسي فيما بين حلقتيه وفقاً لنموذج المنهج التكعيبي
بواسطة: البغدادى، محمد رضا محمود منشور: (2008) -
واقع تطبيق منهج العلوم القائم على الكفايات من خلال آراء معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت : دراسة وصفية تحليلية
بواسطة: الشطى، يعقوب يوسف رجب منشور: (2019) -
واقع استخدام تقنيات التعليم فى تدريس مادة التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: صابر، فوزية امحمد محمد منشور: (2019) -
مدى تقويم منهج الفقه والعقيدة للحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: مساعد، محمد يوسف محمد منشور: (2016) -
العدالة التنظيمية لدى مديري مدارس المرحلة الأولى من التعليم الأساسي: الواقع - المأمول
بواسطة: عبدالعال، ياسر عبدالعزيز منشور: (2022)
