ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطان للقطات الفيديو بنموذج ال...>الوصف

نمطان للقطات الفيديو بنموذج الفصل المقلوب وأثرهما على تنمية الانتباه لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي

العنوان المترجم: Two Types of Video Clips of the Flipped Classroom Model and their Impact on the Development of Attention among Industrial Secondary Education Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: غيث، طارق عبدالودود علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaith, Tarek Abdel Wadoud Aly
مؤلفين آخرين: السلامي، زينب حسن حامد (م. مشارك) , خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 185 - 214
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8525
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 891565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التعليم الثانوى | طلاب المرحلة الثانوية | التعليم الصناعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | لقطات الفيديو المستمرة | لقطات الفيديو المجزأة | الانتباه | Flipped classroom | Continuous video footage | Segmented video footage | Attention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

376

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر نمطي لقطات الفيديو (المستمرة – المجزأة) المقدمة في نموذج الفصل المقلوب على تنمية الانتباه لدى طلاب المدارس الصناعية؛ واستخدم الباحثون منهج البحث التطويري، وقاموا بتصميم وتطوير نمطي لقطات الفيديو في نموذج الفصل المقلوب: نمط لقطات الفيديو المستمرة، ونمط لقطات الفيديو المجزأة، واستخدموا التصميم التجريبي للمجموعتين مع القياس القبلي والبعدي، وتشكلت عينة البحث من (32) طالبا وقسمت عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة الأولى نمط (لقطات الفيديو المستمرة) اشتملت علي (17) طالبا، والمجموعة الثانية نمط (لقطات الفيديو المجزأة) اشتملت على (15) طالبا، وقام الباحثون بإعداد مقياس القدرة على الانتباه، وتم تطبيق تجربة البحث، وجمع البيانات وتحليلها. كشفت النتائج عند عدم وجود فرق دالا إحصائيا بين المجموعتين في التطبيق القبلي لمقياس الانتباه، كما دلت النتائج عن وجود فرق دالا إحصائيا لكلا المجموعتين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الانتباه، كما كشفت النتائج عن وجود فرق دالا إحصائيا بين المجموعتين في التطبيق البعدي لمقياس الانتباه، لصالح المجموعة الثانية، مما يدل على فعالية تجزئة لقطات الفيديو بوقفات ساكنة على تنمية الانتباه

The present research aims to investigate the effect of video footage patterns (continuous - Segmented) presented in the Flipped classroom model on developing industrial schools students' attention. The researchers used the "Developmental research method". They designed and developed two patterns of video footage in the Flipped Classroom model, continuous and segmented video footage. The two groups experimental design with pre/posttest was applied. The sample was formed of (32) students, who were randomly divided into two experimental groups. The first group (continuous video footage) consisted of 17 students, while he second group (segmented video footage) consisted of 15 students. The researchers has prepared an inventory to measure attention. The results showed that there was no statistically significant difference between the means scores of the 1st group and 2nd group in the pre-application of the attention inventory. While the results of the post application of the attention inventory showed a statistically significant difference between the mean scores of pre and post application of the attention inventory for both the 1st and 2nd experimental groups, in favor of post application. The results also revealed that there was a statistically significant difference between the means scores of the 1st group and 2nd group in the post applications of the attention inventory, in favor of 2nd group, which indicates the effectiveness of segmented video footage with static stops picture on attention development compared to continuous video footage
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.