| LEADER |
05364nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1641473 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2017.8525
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غيث، طارق عبدالودود علي
|g Ghaith, Tarek Abdel Wadoud Aly
|e مؤلف
|9 478640
|
| 242 |
|
|
|a Two Types of Video Clips of the Flipped Classroom Model and their Impact on the Development of Attention among Industrial Secondary Education Students
|
| 245 |
|
|
|a نمطان للقطات الفيديو بنموذج الفصل المقلوب وأثرهما على تنمية الانتباه لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر نمطي لقطات الفيديو (المستمرة – المجزأة) المقدمة في نموذج الفصل المقلوب على تنمية الانتباه لدى طلاب المدارس الصناعية؛ واستخدم الباحثون منهج البحث التطويري، وقاموا بتصميم وتطوير نمطي لقطات الفيديو في نموذج الفصل المقلوب: نمط لقطات الفيديو المستمرة، ونمط لقطات الفيديو المجزأة، واستخدموا التصميم التجريبي للمجموعتين مع القياس القبلي والبعدي، وتشكلت عينة البحث من (32) طالبا وقسمت عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة الأولى نمط (لقطات الفيديو المستمرة) اشتملت علي (17) طالبا، والمجموعة الثانية نمط (لقطات الفيديو المجزأة) اشتملت على (15) طالبا، وقام الباحثون بإعداد مقياس القدرة على الانتباه، وتم تطبيق تجربة البحث، وجمع البيانات وتحليلها. كشفت النتائج عند عدم وجود فرق دالا إحصائيا بين المجموعتين في التطبيق القبلي لمقياس الانتباه، كما دلت النتائج عن وجود فرق دالا إحصائيا لكلا المجموعتين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الانتباه، كما كشفت النتائج عن وجود فرق دالا إحصائيا بين المجموعتين في التطبيق البعدي لمقياس الانتباه، لصالح المجموعة الثانية، مما يدل على فعالية تجزئة لقطات الفيديو بوقفات ساكنة على تنمية الانتباه
|
| 520 |
|
|
|b The present research aims to investigate the effect of video footage patterns (continuous - Segmented) presented in the Flipped classroom model on developing industrial schools students' attention. The researchers used the "Developmental research method". They designed and developed two patterns of video footage in the Flipped Classroom model, continuous and segmented video footage. The two groups experimental design with pre/posttest was applied. The sample was formed of (32) students, who were randomly divided into two experimental groups. The first group (continuous video footage) consisted of 17 students, while he second group (segmented video footage) consisted of 15 students. The researchers has prepared an inventory to measure attention. The results showed that there was no statistically significant difference between the means scores of the 1st group and 2nd group in the pre-application of the attention inventory. While the results of the post application of the attention inventory showed a statistically significant difference between the mean scores of pre and post application of the attention inventory for both the 1st and 2nd experimental groups, in favor of post application. The results also revealed that there was a statistically significant difference between the means scores of the 1st group and 2nd group in the post applications of the attention inventory, in favor of 2nd group, which indicates the effectiveness of segmented video footage with static stops picture on attention development compared to continuous video footage
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a التعليم الثانوى
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a التعليم الصناعى
|
| 692 |
|
|
|a الفصل المقلوب
|a لقطات الفيديو المستمرة
|a لقطات الفيديو المجزأة
|a الانتباه
|b Flipped classroom
|b Continuous video footage
|b Segmented video footage
|b Attention
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 011
|m ع18, ج11
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 018
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a السلامي، زينب حسن حامد
|g Elsallamy, Zainab Hassan Hamed
|e م. مشارك
|9 411882
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|9 221624
|
| 856 |
|
|
|u 0490-018-011-007.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8525.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 891565
|d 891565
|
