The Effectiveness of a Proposed Learner- Centered Program on Jordanian EFL Learners
| المصدر: | الجنان |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الجنان - مركز البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | Abu Jaleel, Abdalrahman Mansour (Author) |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 515 |
| DOI: |
10.33986/0522-000-010-022 |
| ISSN: |
2308-0671 |
| رقم MD: | 891694 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج تدريسي متمحور حول الطالب | التحصيل | نشاطات متمحورة حول الطالب | إختبار تحصيلي | learner | centered instructional approach | achievement | learnercentered activities | achievement test
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريسي مقترح متمحور حول الطالب في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في اللغة الإنجليزية في الأردن. تألف مجتمع الدراسة من (374) طالباً وطالبة في الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء بني كنانة خلال العام الدراسي 2012/ 2013. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبة في الصف العاشر الأساسي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة باللغة الإنجليزية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح المجموعة التجريبية وعليه فإن النتائج تشير إلى وجود أثر إيجابي للبرنامج التدريسي المقترح في تحصيل الطلبة باللغة الإنجليزية. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح الإناث في تحصيل الطلبة باللغة الإنجليزية. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة إيجاد بيئة تعليمية تعاونية وحقيقية ومتحدية للطلبة وآمنة أثناء عملية التعلم والتعليم بطريقة تعزز التعلم الفعال. This study aimed at investigating the effect of a proposed learner- centered instructional program on Jordanian EFL tenth grade students’ achievement. The population of the study consisted of (374) tenth grade students in Jordanian public schools in Bani Kenaneh Directorate of Education in the academic year 2012/2013. The sample of the study consisted of (80) male and female students. The findings of the study showed that there were statistically significant differences in the students’ achievement at (α=0.05) in favor of the experimental groups. The results also showed that there were significant differences due to gender at (α = 0.05) in favor of the female groups in achievement. In light of the findings, the researcher recommended that learner- centered, safe, challenging, authentic, and collaborative environments be established in the teaching/ learning process in a way that promotes active learning |
|---|---|
| ISSN: |
2308-0671 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Proposed Learner Centred Instructional Program on Jordanian EFL First Secondary Students Achievement Problem Solving and Critical Thinking
بواسطة: Abu Jaleel, Abd Alrahman Mansour منشور: (2010) -
The Effect of Drama Based Instructional Program on EFL Jordanian Learners' Speaking Performance
بواسطة: Jaafreh, Nesreen Mohmmad منشور: (2020) -
The Feasibility Of A Learner – Centered Approach To EFL At Syrian Universities
بواسطة: مليكي، أحمد منشور: (2002) -
The Effect of the Cognitive Research Trust Program for Development of Thinking Skills on the Achievement of the Jordanian English Language Learners
بواسطة: Hmeadat, Samer Radwan Ahmed منشور: (2016) -
The Effect of a Drama-Based Instructional Program on Jordanian EFL Learners' Speaking Performance and their Opinions about it
بواسطة: الجعافرة، نسرين محمد منشور: (2018)
