ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Investigation into The Rela...>الوصف

An Investigation into The Relationship Between Students' Identity Aspects and Their English Proficiency: a Case Study of Iraqi Students

العنوان بلغة أخرى: تقصي العلاقة بين جوانب الهوية الطلابية وكفاءتهم في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
المصدر: مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
الناشر: دار الأطروحة للنشر العلمي
المؤلف الرئيسي: Al Gurkosh, Jihad Hassan Aziz (Author)
المجلد/العدد: س2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 255 - 272
DOI: 10.33811/1847-002-007-011
ISSN: 2518-0606
رقم MD: 891785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الهوية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
identity construction | identity aspects | English achievement | personal identity | relational identity | social identity | collective identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: الهدف من الدراسة هو اكتشاف العلاقة بين جوانب الهوية الطلابية وكفاءتهم في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية للطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. ولتحقيق ذلك، 350 من الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية قد شاركوا في هذه الدراسة، في هذه الدراسة، وقد اجروا اختبار ايلتس (نسخة 2015) وCheek Briggs (2013) واستبانة جوانب الهوية (AIQ-IV). وباستخراج النتائج ووضعها في SPSS22 وجد أن هذه الدراسة قد كشفت عن علاقة إيجابية ومهمة بين جوانب مختلفة للهويه ومهارات مختلفة للغة بصورة عامة ولاختبار الكفاءة بصورة خاصة. وبموجب ذلك فالهوية هي جانب مهم لتوصيل اللغة. وفي واقع الأمر فان الهوية هي في صدارة الطبيعة الاجتماعية لتعلم اللغة وبسبب هذه الحقيقة فإن العلاقة بين الهوية الاجتماعية واختلاف مهارات اللغة بشكل عام واختبار ايلتس بوجه خاص كشفت على أنها الأقوى. وقد لخصت هذه الدراسة بعض الأثار التربوية.

The objective of the study is to explore the relationship between identity aspects and the proficiency in English as a foreign language (EFL) among Iraqi EFL students. To this end, 350 Iraqi EFL learners participated in the study who took the IELTS test (version 2015) and Cheek and Briggs’ (2013) Aspects of Identity Questionnaire (AIQ-IV. extracting the data and putting in SPSS 22, it is found that In fact, the study revealed a positive and significant relationship between different aspects of identity and different skills of language in general and the proficiency test itself in particular. Accordingly, identity is found to be significant for language achievement. Identity, in effect, foregrounds the social nature of language learning and due to this fact, the relation between the social identity and different language skills in general and the IELTS, in particular, is revealed to be the strongest one. The study is concluded with some pedagogical implications.
ISSN: 2518-0606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.