ممارسة برنامج إرشادي أكاديمي جماعي لتحسين دافعية الإنجاز لدى الطلاب المتعثرين دراسيا: دراسة مطبقة على طلاب برنامج الخدمة الاجتماعية -كلية الآداب والفنون- جامعة حائل
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
| المؤلف الرئيسي: | هلال، إبراهيم الحسيني عبدالمنعم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع58, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 100 - 140 |
| رقم MD: | 892169 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
260
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسة برنامج إرشادي أكاديمي جماعي لتحسين دافعية الإنجاز لدي الطلاب المتعثرين دراسياً. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي ذات التصميم ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية). وتمثلت أدواتها في المقابلات المهنية لأعضاء الجماعة، ومقياس دافعية الإنجاز، وتحليل محتوي التقارير الدورية لاجتماعات الجماعة التجريبية، والمعدل الأكاديمي للطلاب في الفصل الدراسي الثاني 2016-2017م كمقياس للتحصيل للدراسي، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب برنامج الخدمة الاجتماعية كلية الآداب والفنون وجامعة حائل والبالغ عددهم (30) طالب. وتناولت الدراسة مفهوم كلاً من الإرشادي الأكاديمي الجماعي، ودافعية الإنجاز. وتطرقت الدراسة إلى الإرشاد الأكاديمي وكذلك طرق الإرشاد الأكاديمي، ووظائفه، ومهامه الإرشادية. وتحدثت الدراسة عن دافعية الإنجاز وذلك عن طريق نشأته، ومكوناته، ووظائفه، والنظريات الموجهة لها والتي منها نظرية مواري، ونظرية أتكنسون، والنمذجة الاجتماعية، ونظرية القدرة على رؤية الذات المستقبلية. واستعرضت الدراسة البرنامج الإرشادي الأكاديمي الجماعي والذي اشتمل على الأسس التي يقوم عليها هذا البرنامج، وأهدافه، ومراحل وخطوات تنفيذه. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد تطبيق برنامج الإرشاد الأكاديمي (القياس البعدي) لصالح المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس دافعية الإنجاز، حيث بلغت قيمة "ت" المحسوبة (21.14) وهي أكبر من قيمة "ت" الجدولية عند درجات حرية (28) ومستوي دلالة (0.01). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتقديم المزيد من البرامج الإرشادية لضمان توجيه وارشاد الطلاب المتعثرين دراسياً، وتقديم الخدمات الإرشادية لمساعدتهم في حل مشكلاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج إرشادي أكاديمي في تنمية دافع الإنجاز لدى عينة من طلبة الجامعة
بواسطة: مظلوم، مصطفى علي رمضان منشور: (2001) -
أثر برنامج إرشادي جمعي عقلاني - انفعالي معرفي في تحسين مستوى دافعية الإنجاز وفعالية الذات المدركة المعدل التراكمي لدى طلبة جامعة مؤتة ذوي التحصيل المتدني
بواسطة: الطراونة، نايف سالم منشور: (2005) -
فاعلية برنامج إرشادي لتحسين دافعية الإنجاز لدى الطالبات المتعثرات دراسياً بكلية التربية بالزلفى
بواسطة: عباس، سارة مبارك أحمد منشور: (2017) -
الثقة بالنفس ودافعية الإنجاز لدى الطلبة المتعثرين بجامعة حائل
بواسطة: محمد، أم كلثوم أحمد منشور: (2016) -
العلاقة بين خدمات الإرشاد المهني ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية في مدارس منطقة حائل
بواسطة: الأسلمي، عبدالله حمود منشور: (2012)
