| LEADER |
04505nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1642385 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 478976
|a إبراهيم، محمد على على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جهود طريقة تنظيم المجتمع في تفعيل مدارس التعليم المجتمعي لمواجهة التسرب الدراسي
|
| 246 |
|
|
|a Efforts of Community Organization in Activaing the Community Based Education Schools to Confront the Drop out
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن جهود طريقة تنظيم المجتمع في تفعيل مدارس التعليم المجتمعي لمواجهة التسرب الدراسي. فقد أثبت التعليم المجتمعي نجاحه وقبوله من ناحيتين أولهما أنه يوفر تعليماً ذا جودة عالية لأولئك الذين لم تصل إليهم الخدمة التعليمية والمحرومين والمتسربين وأطفال الشوارع وثانياً يتميز هذا النوع من التعليم بالاستعانة بحاملات الشهادات المتوسطة للعمل كميسرات داخل الفصول كما أثبتت مدارس التعليم المجتمعي أنها أكثر ملاءمة وقبولاً لمجتمعات معينة وأطفال بعينهم مثل المناطق النائية التي لا يوجد بها مدارس التعليم الرسمي. واستعرضت الدراسة أهداف التعليم المجتمعي وأهمية توفير هذا النوع من التعليم وتتمثل هذه الأهمية في عدة نقاط منها تحقيق مشاركة المجتمع الفاعلة في التخطيط والتنفيذ والمتابعة وتلبية الاحتياجات التعليمية الفعلية في القري والنجوع بالإضافة إلى إيجاد علاقة قوية بين ممثلي المجتمع والجهات الرسمية المسئولة، كما استعرضت فلسفة التعليم المجتمعي فهناك العديد من الدواعي العالمية التي تستدعي الاهتمام بالتعليم المجتمعي وتطويره ومنها تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية وفاعلية الكلفة وتحقيق اللامركزية في مجال التعليم المجتمعي. وأوضحت الدراسة احتياجات طلاب مدارس الفصل الواحد والمشكلات التي يعاني منها التعليم المجتمعي كضعف أداء التوجيه الفني بالإدارات والمديريات التعليمية وضعف مكافأت التنقل وسبب ذلك عدم وجود سيارة مستقلة لمتابعة المدارس لبعدها وأن معظم الموجهين من التعليم الابتدائي غير مدربين وليس لديهم خبرة بنوعية هذا النوع من التعليم. ثم تطرقت الدراسة جهود طريقة تنظيم المجتمع في تفعيل مدارس التعليم المجتمعي لمواجهة التسرب الدراسي وذلك بتناول أهداف هذه الطريقة ومبادئ واستراتيجيات وأدوات وأدوار أخصائي تنظيم المجتمع المستخدمة بمدارس الفصل الواحد لمواجهة التسرب ومن هذه الأدوار دور المخطط حيث يقوم مع فريق عمل متعدد من كافة الأطراف المعنية بوضع خطة يُحدد فيها الفئات المتسربة والاحتياجات التي تتطلبها المدارس لمساعدة هؤلاء الطلاب وتحديد المشكلات التي تواجههم مع اقتراح كيفية المواجهة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الخدمة الاجتماعية
|a تنظيم المجتمع
|a التسرب المدرسي
|a التعليم المجتمعي
|a المؤسسات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 001
|e Journal of Social Work
|l 010
|m ع58, ج10
|o 0677
|s مجلة الخدمة الإجتماعية
|v 058
|
| 856 |
|
|
|u 0677-058-010-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 892419
|d 892419
|
