ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية التدريس التب...>الوصف

فعالية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy on Developing Mathematics Achievement for Sixth Grade Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفهد، لولوه بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السلولى، مسفر بن سعود (مشرف)
المجلد/العدد: مج28, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 295 - 321
DOI: 10.12816/0053221
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 892929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التدريس التبادلى | التحصيل الرياضى | طالبات المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعاليّة استراتيجيّة التّدريس التّبادليّ في تنمية التّحصيل الرّياضيّ لدى طالبات الصّف السّادس الابتدائي. استخدم البحث المنهج شبه التّجريبي، من خلال مجموعتين متكافئتين، تجريبيّة تكوّنت من (30) طالبة، ومجموعة ضابطة تكوّنت من (30) طالبة. دُرّست المجموعة التّجريبيّة باستخدام استراتيجيّة التّدريس التّبادليّ، بينما دُرَست المجموعة الضّابطة بالطّريقة الاعتياديّة. وللتّحقق من الفرضيّات تمّ تطبيق أداة البحث (الاختبار التّحصيلي) قبلياً وبعديّاً على عيّنة البحث. وقد توصّل البحث النّتائج التّالية: يوجد فرق دال إحصائياً عن مستوى الدّلالة ≤ (0.01) بين متوسّط درجات أفراد المجموعة التّجريبيّة، ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضّابطة في القياس البعدي للاختبار التّحصيلي عند مستوى التّذكر، والفهم، والتّطبيق، والتّحليل، والتركيب، والتّقويم، وعلى الدّرجة الكليّة للاختبار لصالح المجموعة التّجريبيّة. وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء إجراءات البحث ونتائجه.

The study aimed to investigating the effectiveness of using the reciprocal teaching strategy in developing the mathematics achievement for sixth grade female students. The study adopted quasi experimental design. The reciprocal teaching strategy was used in teaching the experimental group, whereas the controle group was taught through the tradional method. To verify the hypotheses, a post achievement test was conducted. The study results were as follows: There were astatistically significant difference at ≤ (0.01) between the mean scores of the experimental and the control groups; concerning knowledege, comprehension, application, analysis, synthesizing, and evaluation level in favor of the experiment group. Also, the significant difference was found on the whole test in favor of experimental group. We have been to provide a set of recommendations and proposals in the light of research procedures and consequences
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.