فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using Reciprocal Teaching Strategy in Developing The Geometrical Achievement and Learning Effect for Fifth Grade Female Students of Elementary Class |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحربى، مشاعل بنت لويفى محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1029058 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
285
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي في مواضيع وحدة الأشكال الهندسية وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (42) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة بريدة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام 1437-1438هـ وتم اختيار المدارس عينة البحث بطريقة قصدية، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين اختيرتا بطريقة عشوائية: أحدهما تمثل مجموعة تجريبية وتضم 21 طالبة من الابتدائية (70) تم التدريس لهن باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، بينما تضم الأخرى 21 طالبة من الابتدائية (٢٢) تم التدريس لهن بالطريقة المعتادة. ولجمع بيانات الدراسة أعدت الباحثة أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التحصيل الهندسي المكون من (26) فقرة في مواضيع وحدة الأشكال الهندسية وتم التأكد من صدقة وثباته وقامت الباحثة بضبط متغير العمر الزمني والتحصيل الدراسي لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول للعام 1437-1438هـ وكذلك ضبط تكافؤ المجموعتين. وبعد الانتهاء من إجراء تجربة الدراسة وتطبيق أدواتها تم جمع البيانات ثم قامت الباحثة بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتيجة السؤال الأول فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما أظهرت نتيجة السؤال الثاني فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي المؤجل (بقاء أثر التعلم) في مادة الرياضيات لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بتلميذات المجموعة الضابطة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة. قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه النتائج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: الحربى، مشاعل بنت لويفى محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية "7E’s" على تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: دار موسى، عفاف نائل خليل منشور: (2018) -
فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التفكير الهندسي والتحصيل لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: القرشي، خالد بن مسلم بن سليم منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس الهندسة المستوية لتنمية التفكير الهندسي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: داود، فادى جندى جاد منشور: (2018) -
فاعلية تدريس الهندسة باستخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الهندسي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الرواحية، بدرية بنت احمد بن يوسف منشور: (2013)
