ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام المشرف التربوي في ت...>الوصف

درجة إسهام المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي العلوم في المدارس الأساسية بمحافظة جرش

العنوان المترجم: The Degree of the Educational Supervisor's Contribution to Developing the Performance of Science Teachers at Basic Schools in Jerash Governorate
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: سالم، حسني أنعام علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 141 - 162
DOI: 10.12816/0046339
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 893010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | الإشراف التربوي | إعداد المعلمين | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الإسهام | المشرف التربوي | معلمي العلوم | الأداء التدريسي | The Contribution Degree | Educational Supervisor | Science Teachers | Teaching Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة إسهام المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي العلوم في المدارس الأساسية بمحافظة جرش. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق غرض الدراسة تم بناء استبانة تكونت من ٣٥ فقرة في صورتها النهائية بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. حيث بلغت قيمة معامل الثبات بطريقتي الإعادة والاتساق الداخلي على الترتيب (0.93)، (0.96). وقد تكونت عينة الدراسة من (53) معلما ومعلمة من معلمي العلوم للمرحلة الأساسية تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية متبوعا بإجراء تحليل التباين الثلاثي (بدون تفاعل) على مقياس درجة إسهام المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي العلوم وفقا لمتغيرات الدراسة المستقلة (سنوات الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، الجنس). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إسهام المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي العلوم في المدارس الأساسية بمحافظة جرش كانت متوسطة. كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لمتغير الخبرة ولصالح المعلمين ذوي الخبرة الأكبر، ووجود فرق يعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمات. وعدم وجود فرق يعزى لمتغير المؤهل العلمي. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة الاعتناء بالمعلمين الجدد بحيث توضع خطة نموذجية لتدريبهم على تحليل محتوى الكتب المدرسية وصياغة الأهداف التربوية، وكذلك تدريبهم على مهارات الاتصال والتواصل، وتحليل نتائج الاختبارات المدرسية.

The purpose of this study is to show the contribution degree of educational supervisor in developing science teachers, performance in the basic schools of Jerash governorate. The researcher used the descriptive method. A questionnaire consisted of (35) items was prepared and validated with a reliability coefficient of (0.93) and (0.96). A sample of (53) teachers was purposely chosen. The mean and standard deviations were calculated and Three-Way A nova was used to Analysis the data. Results Revealed that the contribution degree of educational supervisor in developing science teachers, performance was (moderate), and results also showed that there were statistically significant differences at (a=0.05)due to (Years of Experience)for the teachers with the most experience, and there were statistically significant differences due to (Gender) in faver (female).While the results showed that there were no statistically significant differences due to teachers, (Academic Qualifications). The researcher recommended that some of It's necessary to take care of new teachers through training on the content analysis of school books and communication skills.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.