| LEADER |
04058nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1644177 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2018.32452
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السلاموني، سهام أحمد
|g Al Salmouni, Seham Ahmed
|e مؤلف
|9 120498
|
| 245 |
|
|
|a دور أخلاقيات المهنة في تنمية التفكير الإيجابي لدى معلمات الأطفال القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Professional Ethics in Developing Positive Thinking among the Teachers of Children who are Able to Learn
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 359
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على دور أخلاقيات المهنة في تنمية التفكير الإيجابي لدى معلمات الأطفال القابلين للتعلم، تكون مجتمع الدراسة من شريحة قوامها (25) من معلمات الأطفال القابلين للتعلم، بمتوسط عمر (22.30) سنة واللآتي تم اختيارهن بطريقة عشوائية للمشاركة في الدراسة، وقد تم تطبيق مقياسي أخلاقيات المهنة والتفكير الإيجابي، إعداد الباحثة على عينة الدراسة، وكانت النتائج تشير إلى أن هناك علاقة إيجابية بين أخلاقيات المهنة والتفكير الإيجابي بوجه عام لدى عينة الدراسة، وعلى وجه الخصوص توجد علاقة إيجابية قوية بين الكفاية المهنة والتفكير الإيجابي، كذلك توجد علاقة إيجابية قوية بين الإنماء المهني وتطوير المهارات والتفكير الإيجابي، وعليه فتطبيق المعلمات لأخلاقيات المهنة في العمل مع الأطفال القابلين للتعلم يسهم في تنمية التفكير الإيجابي لديهن مما يساعد على تخطي الصعوبات مع الأطفال بل وتنمية الإبداع لديهم، وهذا ما يصبو إليه في العملية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to identify the role of professional ethics indeveloping positive thinking among the teachers of children who are able to learn. The study population consists of (25) teachers of children who are able to learn with an average age of (22.30) years. The results showed that there is a positive relationship between the ethics of the profession and positive thinking in general in the sample of the study. In particular, there is a relationship between the ethics of the profession and positive thinking in the sample of the study. And positive thinking. There is also a strong positive relationship between professional development and the development of skills and positive thinking. Therefore, applying the parameters to the ethics of the profession in working with children who are able to learn contributes to the development of positive thinking, Difficulties with children, and even developing their creativity, and this is what they aspire to in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a الأخلاقيات المهنية
|a التفكير الإيجابى
|a معلمات رياض الأطفال
|a القيم الاخلاقية
|a علم النفس التربوى
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|b Positive Thinking
|
| 692 |
|
|
|a أخلاقيات المهنة
|b Professional Ethics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 096
|m ع96
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_32452.html
|u 0532-000-096-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 894100
|d 894100
|
