ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الذاتي لدى أعضاء هيئة...>الوصف

التنظيم الذاتي لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة أبو ظبي في دولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: Self - Regulation among the Faculty Members in Abu Dhabi University in United Arab Emirates
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، سامر عدنان شوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 151 - 164
DOI: 10.33977/1182-007-021-013
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضبط الذاتي | هيئة التدريس | جامعة أبو ظبي | الإمارات العربية المتحدة | التنظيم الذاتي والمعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الذاتي | أعضاء هيئة التدريس | الضبط الذاتي | Self - Regulation | Faculty Members | Self - Control
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة التنظيم الذاتي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة (أبو ظبي) ممن يتحدثون اللغة العربية. وقد تألفت عينة الدراسة من (99) عضوا من أعضاء هيئة التدريس من حملة شهادتي: (الدكتوراة والماجستير)، في التخصصات العلمية والاجتماعية والتربية والإدارة والعلوم الإنسانية في فرعي الجامعة: (أبو ظبي والعين). وطبقت الصورة المعربة والمقننة على البيئة الإماراتية لمقياس التنظيم الذاتي الذي يتألف من (26) فقرة تتوزع على مجالين؛ هما: (التنظيم الذاتي قصير المدى، والتنظيم الذاتي طويل المدى). وللكشف عن درجة التنظيم الذاتي؛ حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لأداء أعضاء هيئة التدريس على مقياس التنظيم الذاتي، وقد بينت النتائج مستوى مرتفعا من التنظيم الذاتي لدى أعضاء هيئة التدريس ممن يتحدثون اللغة العربية في جامعة (أبو ظبي)، وأظهرت كذلك أن التنظيم الذاتي قصير المدى كان متوسطا، بينما كان التنظيم الذاتي طويل المدى مرتفعا. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي؛ لصالح حملة درجة الدكتوراة، ولصالح الإناث. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغيرات الخبرة والتخصص. وأوصى الباحث بأهمية توعية المجتمع الأكاديمي بمهارة التنظيم الذاتي، وتنفيذ المزيد من الدراسات حول التنظيم الذاتي في ضوء المتغيرات الأخرى، مثل: الوعي بالذات والفاعلية الذاتية والكفاية الانفعالية الاجتماعية.

The present study aimed to identify the degree of self - regulation among a sample of faculty members who speak Arabic at the Abu Dhabi University. The study sample consisted of (99) faculty members Ph. D. and master’s holders from scientific, social and education, management and humanities disciplines in University branches: Abu Dhabi and AlAin. The Arabian version of self - regulation scale standardized on the Emirati environment was applied, which consists of (26) items distributed on two areas: (a short - term self - regulation, a long - term self - regulation). To detect the degree of self - regulation; the researcher calculated the arithmetic means, and standard deviations from the faculty member’s performance on the self - regulation scale. The results showed a high level of self - regulation with faculty members who speak Arabic at the Abu Dhabi University. It also showed that short - term self - regulation was average and long - term self - regulation was high. The study also found statistically significant differences between faculty members due to the variables gender, qualification in favor to Ph. D holders and Females. The results showed that there were no statistically significant differences between faculty members due to the variables: experience and specialization. The researcher recommended the importance of the academic community to be aware of self - regulation skill and to carry out more studies on self - regulation in the light of other variables such as self - awareness, self - efficacy, social and emotional competence.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.