ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ...>الوصف

صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين التحقوا بالمدرسة في سن مبكرة

العنوان بلغة أخرى: Reading Difficulties among Primary School Students who attended School at an Early Age
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: منصوري، مصطفى عبدالقادر بن جلول (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 95 - 106
DOI: 10.33977/1182-007-022-008
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات تعليم القراءة | طلاب المرحلة الابتدائية | الجزائر | البرامج العلاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الابتدائية | صعوبات التعلم الأكاديمية | التعليم في سن مبكرة | صعوبات تعلم القراءة | primary school | academic learning difficulties | early age schooling | reading difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الإجابة عن التساؤل التالي: هل تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين التحقوا بالمدرسة في سن مبكرة (قبل بلوغهم الست سنوات) يعانون من صعوبات التعلم في القراءة؟؛ وما إذا كانت هناك فروق في صعوبات القراءة تعزى لمتغير الجنس. وللوصول إلى ذلك قام الباحث باختيار عينة مقصودة قوامها (181) تلميذا وتلميذة ممن ألحقوا بالمدرسة في سن مبكرة، طبق عليهم مقياس صعوبات تعلم القراءة بعد التحقق من صدقه وثباته؛ وبعد تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS) كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: - إن تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين التحقوا بالمدرسة في سن مبكرة يعانون من صعوبات تعلم في القراءة، وبمستوى يتراوح بين المتوسط والشديد، وبخاصة في المظاهر التالية: البطء في القراءة، عدم قراءة الكلمات كاملة، التعب عند القراءة، عدم تتبع الكلمات في السطور، وحذف كلمات. - يوجد فرق دال إحصائياً بين تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين التحقوا بالمدرسة في سن مبكرة في صعوبات تعلم القراءة تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور.

This study aims to answer the following questions: Do primary pupils who attended school at an early age suffer from reading difficulties? And whether there are statistically significant differences in reading difficulties due to the variable of sex. Therefore, the researcher chooses the intentional sample of 181 preschool pupils (male and female) who attended school at an early age. A questionnaire was implemented after checking its validity and reliability. After analyzing data using the program SPSS (version20), the study revealed the following results: -Primary pupils who attended school at an early age suffer from academic reading difficulties especially in the following aspects: Slow reading، not to read full words، fatigue when reading، not to follow the words in the lines، and delete the words. -There is a statistically significant difference between primary pupils who attended school at an early age in academic reading difficulties in favor of males.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.