ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام ا...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية PDEODE في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة عسير

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Teaching Science Using "PDEODE" Strategy in the Achievement and in the Development of Meta Cognition Skills of the First Grade Middle School Student
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل كاسي، عبدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kasi, Abdallah Ali
مؤلفين آخرين: القحطاني، محمد حمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 159 - 182
DOI: 10.33948/1158-030-002-001
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 896082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طرق التدريس | تدريس العلوم | التفكير فوق المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير فوق المعرفي | النظرية البنائية | استراتيجيات تدريس العلوم | Meta-cognitive thinking skills | Constructivism theory | Science teaching strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية (PDEODE) في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة عسير، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي – البعدي، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختباري التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة – بعد التحقق من صدقهما وثباتهما علميا – على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط بلغت 40 طالبا، قسمت إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية مكونة من 19 طالبا، والأخرى ضابطة مكونة من 21 طالبا. وتمت المعالجة الإحصائية لدرجات عينة البحث باستخدام اختبار (ت)، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، واختبار مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود حجم أثر كبير لاستراتيجية (PDEODE) في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

This research aimed at identifying the effectiveness of teaching science utilizing (PDEODE) Strategy in the achievement and in the development of meta-cognition skills of the first grade middle school students at Asir region. To achieve this, the Pretest Post-Test control group design was utilized. Both the achievement and the meta cognition skill tests were administered to a sample of 40 students of the first grade middle school students. The sample was divided into two groups: an experimental group which consisted of 19 students and a controlled group which consisted of 21 students. The t-Test and eta square were utilized in statistical treatments and in calculating effect size. Results revealed statistically significant differences at the level of 0.05 between mean scores of the experimental group and the control group in the post-assessment of the achievement and in meta-cognition skill tests favoring the experimental group. Results also indicated a great effect size of (PDEODE) strategy in the Achievement and in developing the meta-cognition skills of the first grade middle school students. Some recommendations and suggestions were presented in light of the research results.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.