| LEADER |
02963nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1647270 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 144306
|a العطار، سلامة صابر محمد
|e مؤلف
|g El-Attar, Salama Saber
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين محو الأمية وتحقيق ديمقراطية التعليم
|
| 260 |
|
|
|b الهيئة المصرية العامة للكتاب
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 102 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن العلاقة بين محو الأمية وتحقيق ديمقراطية التعليم، وذلك باستخدام المنهج النقدي. وتناولت الدراسة أربعة نقاط وهم، ديمقراطية التعليم ومفهومها ومحاورها التي تتمثل في محور المساواة والحرية والمشاركة، ثم التطور التاريخي لمفهوم محو الأمية، ثم واقع حركتها في مصر، وأخيرا رؤية مستقبلية للعلاقة بين محو الأمية وديمقراطية التعليم حيث يجب تنمية هذه العلاقة من أجل توفير الفرص التعليمية اللازمة لكل فرد في المجتمع وأهم مبادئ هذه التنمية أن تتوفر الإرادة السياسية اللازمة لتحقيق ديمقراطية التعليم، وأن تكون ديمقراطية التعليم هي المنطلق الأساسي لأي إصلاح تربوي، وأن يكون محو الأمية الحلقة الأولي من سلسلة مستمرة من مناشط التعليم المستمر ومدي الحياة ولتحقيق هذا الهدف يتطلب العديد من الإجراءات ومنها، أن مناشط محو الأمية يجب أن تنطلق من دوافع فعلية للأميين تدفعهم لمزيد من التعليم وليس مجرد برامج قومية تفرضها السلطات الحاكمة. واختتمت الدراسة بوضعها لبعض الخطوط التي قد تسهم في تحقيق ديمقراطية التعليم بمعناه الشامل سواء من خلال القضاء على الأمية أو تساعد على القضاء على الأمية من خلال جعل ديمقراطية التعليم الأساس في توجيه أي نشاط تربوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a محو الأمية
|a الديمقراطية التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 008
|l 004
|m ع4
|o 1886
|s مجلة الفكر المعاصر - الإصدار الثاني
|t Journal of Contemporary Thought - Second edition
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1886-000-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 896965
|d 896965
|
