ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اتجاهات مدرسى المرحلة الثانوية نحو التعليم المتمازج ( المدمج )

المصدر: مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة حلب
المؤلف الرئيسي: أحمد، معلى سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلوم، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 149 - 166
ISSN: 2227-9202
رقم MD: 897185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02780nam a22002297a 4500
001 1647518
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |9 474529  |a أحمد، معلى سلامة  |e مؤلف 
245 |a اتجاهات مدرسى المرحلة الثانوية نحو التعليم المتمازج ( المدمج ) 
260 |b جامعة حلب  |c 2012 
300 |a 149 - 166 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف الدراسة الكشف عن اتجاهات مدرسي المرحلة الثانوية نحو التعليم المتمازج (المدمج)، ولتحقيق ذلك تسعى الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما اتجاهات مدرسي المرحلة الثانوية تخصص علمي نحو التعليم المتمازج (المدمج)؟ 2- ما اتجاهات مدرسي المرحلة الثانوية تخصص أدبي نحو التعليم المتمازج (المدمج)؟ 3- هل تختلف اتجاهات مدرسي المرحلة الثانوية نحو التعليم المتمازج (المدمج) باختلاف تخصصهم الدراسي (علمي، أدبي)؟ طبقت الدراسة على مدرسي الصف الأول الثانوي الذين يدرسون في شعبة التعليم المتمازج (المدمج) في ثانوية المعري بمحافظة حلب، البالغ عددهم (15) مدرسا ومدرسة. واستخدم الباحث مقياس الاتجاهات نحو التعليم المتمازج (المدمج) كأداة للدراسة، أما المنهج الدراسي المستخدم فهو المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المدرسين نحو التعليم المتمازج (المدمج) تخصص علمي وتخصص أدبي كانت إيجابية في جميع عبارات المقياس، وكذلك بالنسبة للدرجة الكلية له، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات مدرسي المرحلة الثانوية نحو التعليم المتمازج (المدمج) تبعا لتخصصهم (علمي، أدبي). 
653 |a التعليم المتمازج  |a التعليم المدمج  |a المرحلة الثانوية  |a الاتجاه 
700 |9 240429  |a سلوم، حسين  |e م. مشارك 
773 |c 008  |l 080  |m ع80  |o 1857  |s مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية  |t University of Aleppo Research Journal - Arts, Humanities and Educational Sciences Series  |v 000  |x 2227-9202 
856 |u 1857-000-080-008.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 897185  |d 897185