ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الإرشاد بالمعنى في خفض الا...>الوصف

أثر الإرشاد بالمعنى في خفض الاحتراق النفسي عند معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان المترجم: The Impact Of Logo Instruction In Reducing Psychological Burnout Among The Female Teachers Of Students With Special Needs
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: زبيري، بتول بناي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طاهر، إيمان سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 333 - 362
DOI: 10.33762/0694-042-002-013
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 898088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | الاحتراق النفسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي لقياس الاحتراق النفسي عند معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة، والتعرف على أثر برنامج إرشادي قائم على نظرية الإرشاد بالمعنى في خفض الاحتراق النفسي عند معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة، تضمن البرنامج (20) جلسة إرشادية على مدى (10) أسابيع، تكونت عينة التجربة من (20) معلمة، وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية، وقد أثبتت فعالية البرنامج الإرشادي في خفض الاحتراق النفسي عند معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات.

The current study aims to measure psychological burnout among female teachers with special needs and to ascertain the impact of the guidance program, based, in meaning, upon the guidance theory, in respect to lowering the psychological burnout among female teachers with special needs. The program comprised of twenty guidance sessions over a period of ten weeks. An experimental sample of twenty female teachers was formed and the program was applied upon the experimental group. The effectiveness of the guidance program was affirmed in respect to lowering the psychological burnout of the teachers with special needs and a host of recommendations and proposals were arrived at.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.