ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء فى ظل بيداغوجيا ا...>الوصف

تقويم الأداء فى ظل بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: خطوط، رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khatoot, Ramadane
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 125 - 173
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 898416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسى | التقويم التربوى | الكفاءات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالكفاءات | استراتيجيات التقويم المعتمد على الأداء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معالجة الجوانب المرتبطة بتقويم الأداء في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات، وكذا أبرز مكونات وطرق تقويم أداء المتعلم، كما عالجت هذه الدراسة أبرز الصعوبات التي تواجه معلمينا دون تمكنهم من تقويم أداء تلاميذهم، كما تطرقت الدراسة إلي أهم عوامل اعتماد المقاربة بالكفاءات من خلال الإصلاحات التربوية التي باشرتها وزارة التربية الوطنية خلال الموسم الدراسي (2003 – 2004)، وقد استخدمنا المنهج الوصفي التحليلي، باستقراء الأدب التربوي السابق الذي عالج طرق تقويم أداء المتعلم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن معظم المعلمين ما زالوا يعتمدون الطرق التقليدية في عملية التقويم، فضلا عن عدم استخدامهم للاختبارات الأدائية. وهذا راجع كما أشارت الدراسة إلى العديد من الصعوبات التي تقف دون استخدامهم لهاته الاستراتيجيات منها نقص التكوين في ميدان التقويم التربوي. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أبرزها، ضرورة تكوين الأساتذة في مجال التقويم التربوي، وكيفية التطبيق الجيد لاستراتيجيات التقويم المعتمد على الأداء، وخاصة الوضعيات التقويمية كالوضعية المشكلة والوضعية الإدماجية، بالإضافة إلي استغلال الملاحظة في عملية التقويم، كما أوصت أيضا على ضرورة إشراك الأساتذة واستشارتهم في كل تغيير أو إصلاح فالأستاذ هو المعنى بتنفيذ ما جاءت به المناهج، لذلك يجب استشارته وإشراكه في هذه الإصلاحات حتي يتسنى له فهم كل ما جاءت به ومن ثم تنفيذها وتطبيقها بصورة جيدة.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.