| LEADER |
03059nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1648929 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a إكيدر، عبدالرحمن
|g Ikidar, Abdulrahman
|e مؤلف
|9 74842
|
| 245 |
|
|
|a البيداغوجيا المعاكسة:
|b المنطلقات وآليات التفعيل في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على البيداغوجيا المعاكسة: المنطلقات وآليات التفعيل في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وتطرقت إلى إدماج التكنولوجية في عملية التعليم والتعلم من خلال عرض أهم الوسائط التكنولوجية التي تسهم تحسين العملية التعليمية مثل الإنترنت وتلعب هذه الوسائط مجموعة من الأدوار أهمها إغناء التعليم وتحقيق اقتصادية التعليم، والمساعدة على استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم، والمساعدة في زيادة مشاركة المتعلم الإيجابية في اكتساب الخبرة. كما أشارت إلى منطلقات البيداغوجيا المعاكسة، ودور البيداغوجيا المعاكسة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من حيث ذِكر إيجابياتها مثل ربح الوقت ومراعاة الفروق الفردية، وتحفيز المتعلمين وإشباع حاجاتهم للتعلم. كما أوضحت الورقة آليات التفعيل والتطبيق وتتمثل في عدة مراحل وهي التخطيط ومرحلة الإنجاز خارج الفصل، ثم مرحلة الإنجاز داخل الفصل، وتليها مرحلة التقويم. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن تطبيق البيداغوجيا المعاكسة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها يتطلب استحضار جملة من الشروط والعوامل لإنجاح تطبيقها وتفعيلها وذلك لضمان الانخراط الكلي للمتعلمين وتفاعلهم مع المدرس والطريقة المعتمدة في اكتساب هذه اللغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تعليم اللغات
|a الناطقين بغير العربية
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم الذاتي
|
| 773 |
|
|
|4 علم اللغة
|6 Linguistics
|c 003
|l 001,002
|m مج18, ع1,2
|o 1361
|s مجلة التواصل اللساني
|t Journal of linguistic communication
|v 018
|x 0851-6774
|
| 856 |
|
|
|u 1361-018-001,002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 898493
|d 898493
|
