ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعالجة المعلوماتية لد...>مارك

أساليب المعالجة المعلوماتية لدى طلبة كلية التربية جامعة الأنبار وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zuhairy, Hayder Abdulkareem Mohsin
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 790 - 828
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 898553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | جامعة الأنبار | طلاب الجامعات | تكنولوجيا المعلومات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
LEADER 07007nam a22002177a 4500
001 1648990
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن  |g Al-Zuhairy, Hayder Abdulkareem Mohsin  |e مؤلف  |9 462189 
245 |a أساليب المعالجة المعلوماتية لدى طلبة كلية التربية جامعة الأنبار وعلاقتها ببعض المتغيرات 
260 |b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2014  |g ديسمبر 
300 |a 790 - 828 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تعرف (أساليب المعالجة المعلوماتية لدى طلبة كليات التربية/ جامعة الأنبار وعلاقتها ببعض المتغيرات (وذلك تبعا لمتغيرات (الجنس، والتخصص الدراسي، والمرحلة الدراسية(. تكونت عينة البحث من (317) طالبا وطالبة من المرحلتين "الأولى والثالثة" في كليتي التربية للعلوم الصرفة والتربية للعلوم الإنسانية/ جامعة الأنبار للعام الدراسي 2013 – 2014م. أعد الباحث اختبارا لأساليب المعالجة المعلوماتية تكون من (12) فقرة ذات أربع بدائل، يمثل البديل "أ" أسلوب المعالجة المعمقة، والبديل "ب " أسلوب المعالجة المفصلة، والبديل "ج" أسلوب المعالجة المنهجية، والبديل "د" أسلوب معالجة الاحتفاظ بالحقائق العلمية؛ وقد تم إعطاء الدرجة "4" للاختيار الأول الذي اختاره الطالب، وإعطاء الدرجة "3" للاختيار الثاني، والدرجة "2" للاختيار الثالث والدرجة "1" للاختيار الرابع. استخرج ثبات الاختبار بطريقتين: الأولى (ألفا كرونباخ) وقد بلغ (0.82) والثانية (إعادة الاختبار) وقد بلغ (0.80)، وقد استخدمت الوسائل الإحصائية (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي، ومعامل ارتباط بيرسون)؛ طبق الباحث الاختبار على العينة، وقد أظهرت النتائج: 1-يعتمد الطلبة أسلوب معالجة الاحتفاظ بالحقائق العلمية بالدرجة الأولى في معالجتهم للمعلومات، وأسلوب المعالجة المفصلة بالدرجة الثانية، ثم أسلوب المعالجة المنهجية في الدرجة الثالثة، وأخيرا أسلوب المعالجة المعمقة. 2 وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في أسلوب معالجة الاحتفاظ بالحقائق العلمية وفقا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الإناث، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في الأساليب الأخرى. 3-وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في أسلوب المعالجة المعمقة وفقا لمتغير الاختصاص (علمي، إنساني) لصالح العلمي، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في الأساليب الأخرى. 4-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في أسلوبي "المعالجة المنهجية، والاحتفاظ بالحقائق العلمية وفقا لمتغير المرحلة (الأولى والثالثة) لصالح الثالثة، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في الأسلوبين الآخرين 
520 |b The goal of current research to know (information processing methods among the students of colleges of education / University of Anbar and its relationship with some variables) ; depending on the variables (sex, and scientific specialization, and stage of study). The sample consisted of 317 students from the two phases , " the first and third " in the faculties of Education, Science and Education, Pure Science / Humanities Anbar University for the academic year 2013-2014 AD. The researcher developed a test of the methods of treatment of information may be of (12) items, with four alternatives, represents the alternative "A" method of processing depth, and Alternative "B" METHOD OF TREATMENT detailed, and Alternative "C" method of treatment methodology, and alternative " d " method of treatment retention scientific facts; has been given class " 4 " to choose the first chosen by the student, giving the class " 3 " for the second choice, and the degree to " 2 " to choose the third , and the degree to " 1 " to choose the fourth. Extract the stability of the first test in two ways (Cronbach's alpha) has been reached (0.82) , and second (retest) has reached (0.80) , has been used statistical means (averages, standard deviations, and t- test, Pearson correlation coefficient) ; dish Researcher test on the sample, the results showed: 1- Treatment method depends students to keep the facts primarily in the treatment of information, and the detailed method of second-class treatment, then the method of processing methodology in the third degree, and finally a method of treatment depth. 2- Presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.05) in the handling of scientific facts to keep between " male and female " in favor of females, while no statistically significant differences in other methods. 3- A difference statistically significant at the level of significance (0.05) in the style of in-depth treatment of specialists " scientific and humanitarian ," for the benefit of science , while no statistically significant differences in other methods. 4- The presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.05) in my style " treatment methodology, and retain scientific facts " between the two phases, " the first and third " in favor of the third, while no statistically significant differences in the methods of others 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a جامعة الأنبار  |a طلاب الجامعات  |a تكنولوجيا المعلومات 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 028  |e Journal of the University of Anbar for Humanities  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 002  |m ع2  |o 0832  |s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية  |v 009  |x 1995-8463 
856 |u 0832-009-002-028.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 898553  |d 898553 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.