تصور مقترح لمحتوى مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع من التعليم الأساسي وفق نظرية ريجلوث التوسعية
| العنوان بلغة أخرى: |
Imagine Suggestion for Social Studies Content Fourth Grade of Primary Education in Accordance with the Reigeluths Elaboration Theory |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | سعد، ديمة علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، جمال (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 71 - 95 |
| رقم MD: | 898789 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The goal of current research to reorganize the book social studies for students in the fourth grade of primary education content in accordance with the steps Reigeluth s Elaboration Theory, has the researcher analyzes the content of the first three units to book social studies for students in the fourth of basic education class, then the researcher to re-organize content according to the steps Reigeluth s Elaboration Theory, and has prepared a teacher's guide, based on the proposed model olive design education, Researcher recommended the need to need to adopt Reigeluth s Elaboration Theory by teachers and mentors as effective in regulating the content and teaching strategies, and the need to measure the effectiveness of the unit designed on many variables Kalthesel educational and academic trends and higher-order thinking skills among students. هدف البحث الحالي إلى إعادة تنظيم محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي وفق خطوات نظرية ريجلوث التوسعية، وقد قامت الباحثة بتحليل محتوى الوحدات الثلاث الأولى لكتاب الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي، ثم قامت الباحثة بإعادة تنظيم المحتوى وفق خطوات نظرية ريجلوث التوسعية، وقامت بإعداد دليل المعلم بالاستناد إلى نموذج زيتون المقترح تصميم التعليم، وأوصت الباحثة بضرورة تبني نظرية ريجلوث التوسعية من قبل المعلمين والموجهين كأحد الاستراتيجيات الفعالة في تنظيم المحتوى وتعليمه، وضرورة قياس فعالية الوحدة المصممة على متغيرات تربوية عديدة كالتحصيل الدراسي والاتجاهات ومهارات التفكير العليا لدى التلاميذ. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسى نحو وحدة مصممة وفق نظرية ريجلوث التوسعية فى مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بتحصيلهم الدراسى
بواسطة: سعد، ديمة علي منشور: (2015) -
دراسة تحلیلیة لمفاهیم الدراسات الاجتماعیة للصف الرابع الأساسي
بواسطة: الحموى، انتصار إسماعيل منشور: (2018) -
المهارات الحياتية المتضمنة في منهاج الدراسات الاجتماعية المطور للصف الرابع الأساسي ودرجة ممارسة التلاميذ لها من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: البجعة، مروة منشور: (2018) -
فاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتى التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى فى مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: عباره، يسرى عبدالحميد منشور: (2018) -
فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي
بواسطة: سعد، ديمة علي منشور: (2016)
