ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديد مواطن الصعوبة في تعلم ال...>الوصف

تحديد مواطن الصعوبة في تعلم الرياضيات لدى تلاميذ وتلميذات السنة الخامسة من التعليم الابتدائي : دراسة ميدانية بالأغواط

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن يحى، عطاء الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: جويلية
الصفحات: 105 - 122
DOI: 10.12816/0012139
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 899185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | صعوبات التعلم | تعلم الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى بناء أداة تتمتع بدلالات الصدق كأداة متخصصة تسهم في الكشف عن مواطن الصعوبة في تعلم الرياضيات التي يعاني منها تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي، كما تهدف إلى التعرف على الفروق في مستوى الصعوبة في تعلم الرياضيات حسب المجالات التالية (الأعداد والعمليات الحسابية، القياس، الهندسة، التناسب، المسائل الرياضية) وذلك وفق منهاج الرياضيات للصف الخامس. وقد تم التوصل من خلال الدراسة إلى بناء استبيان لتحديد مواطن الصعوبة في تعلم الرياضيات يتكون من 40 عبارة مصنفة حسب المجالات، كما تم التعرف على نسب مواطن الصعوبة في تعلم الرياضيات حسب المجالات وهي مرتبة كالآتي: حل المسائل 67.40%، التناسب 61.30%، الأعداد والعمليات الحسابية 46.75%، القياس 44%، الهندسة 42%. ولقد كان مجال حل المسائل أكثر مواطن صعوبة في تعلم الرياضيات وهذا حسب آراء عينة الدراسة.

le présent travail de recherche vise notamment mettre en place un outil d’analyse pouvant servir à décrypter les lacunes et les difficultés rencontrées par les apprenants apprenant les mathématiques dans le cycle primaire (les élèves de 5ème année dans un contexte algérien). Tout au long de cette recherche, nous nous interrogeons sur différentes situations dessinant cette différence / disparité au niveau de perception / compréhension portant sur des leçons du programme actuellement mis en place ( les nombres et les calculs, la …..,la relativité ) suivant les séquences programmées et les outils d’accompagnement destinés aux enseignants des classes de 5ème année primaire. Cette investigation nous a permis de construire un questionnaire dont l’objectif est d’apporter une explication à toutes ces remarques et comprendre dés l’intérêt de localiser ces défaillances / faiblesses chez ce même public en vue de comprendre la nature des difficultés rencontrées par les élèves d’autant plus que l’interprétation des résultats obtenus lors des épreuves et les différentes évaluations programmées (E.C, E, F, E.S) donnent lieu à des aspects et commentaires inhérents à ce genre de situation. Notre échantillon touche à des aspects très distincts , voire encore la nature des épreuve donnée, considérons que la résolution des problèmes constitue proportionnellement la partie névralgique de tout cet apprentissage , notamment l’apprentissage du Math et ce cas de figure nous a permis de cerner avec exactitude les limites de notre problématique étant donné ces éléments recueillis via ce travail d’enquête réalisé dans la ville de Laghouat et ces éléments observables pouvant nous dicter cette première interprétation et ces premiers jugements de valeur.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.