ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير ما وراء المعرفي...>الوصف

مستوى التفكير ما وراء المعرفي لحل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ ذوي عسر الحساب: دراسة ميدانية على تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدينة الأغواط‪

العنوان المترجم: Metacognitive Level of Thinking to Solve Mathematical Problems for Students with Dyscalculia: A Field Study for Primary Fourth Grade Students in Laghouat City
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: بن عابد، جميلة (مؤلف‪)
مؤلفين آخرين: بن الطاهر، التجاني (م. مشارك‪)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر‪
الصفحات: 183 - 197
DOI: 10.46217/1065-007-002-008
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 816895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي‪ | صعوبات التعلم‪ | تدريس الرياضيات‪ | طرق التدريس‪
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى البحث عن مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى التلاميذ ذوو عسر الحساب السنة الرابعة ابتدائي، وكذا الفروق بين الجنسين، وعن المهارة الأكثر إتقانا لديهم، ومن اجل الإجابة على تساؤلات الدراسة تم بناء مقياس للتفكير ما وراء المعرفي لحل المشكلات الرياضية لتلاميذ الرابعة ابتدائي، وحساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية، وتوصلت النتائج إلى وجود مستوى منخفض للتفكير ما وراء المعرفي لدى عينة الدراسة وكذا عدم وجود فروق بين الجنسين، وعدم وجود مهارة يتقنها التلاميذ أكثر من الأخرى . ‪

The present study aims to find the level of thinking metacognitive for the fourth year of primary school students with dyscalculia’ as well as the differences between the sexes’ and neater to have the skill. In order to answer the questions of the study a scale to metacognitive was build to mathematical problem solving for the students’ and calculate averages and percentages’ the results showed the presence of a low level metacognitive within the study sample’ as well as the lack of differences between the sexes’ and the lack of a skill mastered by students more than the other skills.
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.