الاحتياجات التعليمية للتلاميذ المعوقين عقليا المدموجين من وجهة نظر معلميهم وعلاقتها ببعض المتغيرات: دراسة ميدانية فى المدارس الدامجة بمدينة الحسكة
| العنوان بلغة أخرى: |
Les Besoin Instructionaux des Elèves Handicapés Mentaux du Point de vue de leurs Enseignants: Une Enquête dans les Ecoles Intégrantes àla Ville d’ Al Hassaké |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الحسن، محمد على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، أحمد محمد عبدالمجيد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 11 - 36 |
| رقم MD: | 899226 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاحتياجات | التلاميذ المعوقون عقلياً | المدارس الدامجة | دمج الأشخاص المعوقين
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
Cette étude vise à déterminer les besoin instructionaux des élèves handicapés mentaux intégrés du point de vue des enseignants dans les écoles intégrantes à la ville d’ Al- Hassaké et à savoir les différences entre les moyennes des scores de (86) répondants (enseignants et enseignantes) selon les variables suivants: les enseignants diplomés- le nombre d’années d’expérience dans l’enseignement - cours des exercices. Un questionnaire contenant (20) items que le chercheur a préparé, est utulisé dans ce travail pour estimer ces besoins. Résultats: Le degré des besoins des élèves handicapés mentaux est (grand): La moyenne des degrés est (4.17384). Il n’existe pas de différences statiquement significatives entre les moyennes des scores selon les variables étudiés. Propositions: Refaire des exercices pour développer les capacités des enseignants en ce qui concerne les stratégies d'enseignement des élèves différents. هدفت الدراسة إلى تعرف الاحتياجات التعليمية للتلاميذ المعوقين عقلياً من وجهة نظر معلميهم وعلاقتها ببعض المتغيرات في المدارس الدامجة بمدينة الحسكة، وضمت العينة (86) معلماً ومعلمة، واستخدمت استبانة مؤلفة من (20) بنداً. وبينت النتائج أن درجة الاحتياجات التعليمية للتلاميذ المعوقين عقلياً المدموجين كانت (كبيرة)، حيث بلغ متوسط الدرجات (4.17384)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير أفراد العينة لدرجات الاحتياجات التعليمية للتلاميذ المعوقين عقلياً المدموجين تعزى لمتغير (الخبرة، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية)، واقترحت الدراسة الاستمرار بتنفيذ الدورات التدريبية للمعلمين في المدارس الدامجة في مجال استراتيجيات تعليم التلاميذ المعوقين المدموجين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مشكلات الطلبة المعاقين بصرياً المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين
بواسطة: البوعنين، أمل جاسم منشور: (2007) -
المشكلات السلوكية لذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم من وجهة نظر ذويهم و العاملين فى مجال التربية الخاصة بالمدينة المنورة : دراسة ميدانية
بواسطة: ابن جنيد، جنيد بن فخر الدين منشور: (2011) -
أثر الدمج الكلي والجزئي للتلميذات ذوي الاحتياجات الخاصة في مادة الاقتصاد المنزلي من وجهة نظر معلماتهم : دراسة ميدانية في مدارس مدينة جدة
بواسطة: العريشي، هيفاء علي أحمد منشور: (2007) -
معرفة معلمي الأطفال المعوقين عقليا بأساليب تعديل السلوك وعلاقتها ببعض المتغيرات : دراسة ميدانية في مراكز التنمية الفكرية بمدينة دمشق
بواسطة: جريج، فادي جرجس منشور: (2011) -
دور المسرح المدرسي في خلق روح التعاون و المشاركة بين ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: بشاتوه، محمد عثمان محمد منشور: (2012)
