ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة فى جغرافية الرحلات...>الوصف

وحدة مقترحة فى جغرافية الرحلات لتنمية مهارات الخيال الجغرافى والوعى الحضارى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Unit on Geography of Travel for Developing Preparatory Stage Students' Geographic Imagination Skills and Civilizationl Awareness
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: الجلوي، محمود جابر حسن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع233
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 43
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 899389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جغرافية الرحلات | الرحالة العرب | الخيال الجغرافى | الوعى الحضارى | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جغرافيه الرحلات | الرحالة العرب | الخيال الجغرافى | الوعى الحضارى | المرحلة الإعدادية | Geography of Travel | Arab Travelers | Geographic Imagination | Civilizationl Awareness | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء وحدة في جغرافية الرحلات والرحلة العرب؛ لتنمية مهارات الخيال الجغرافي والوعي الحضاري بجهود العلماء والرحالة العرب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف وللتصدي لمشكلة البحث سعى الباحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن إعداد وحدة مقترحة في جغرافية الرحلات؛ لتنمية مهارات الخيال الجغرافي والوعي الحضاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وللإجابة عن سؤال البحث تم تحديد مهارات الخيال الجغرافي وأبعاد الوعي الحضاري، وبناء وحدة "جغرافية الرحلات والرحالة العرب" وإعداد اختبار الخيال الجغرافي، ومقياس الوعي الحضاري، وتم تدريس الوحدة على عينة بلغت (40) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الاعدادي بمدرسة "أم الرضا الإعدادية" بمحافظة دمياط، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017/2018م، واستغرق تدريس موضوعات الوحدة ثماني حصص. وبناء على المعالجة الإحصائية يمكن تلخيص نتائج البحث في الآتي: 1. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الخيال الجغرافي لصالح التطبيق البعدي. 2. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الحضاري لصالح التطبيق البعدي. 3. حقق تدريس وحدة جغرافية الرحلات فاعلية كبيرة باستخدام مربع إيتا بقيمة أعلى من (0.14) في تنمية مهارات الخيال الجغرافي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 4. حقق تدريس وحدة جغرافية الرحلات فاعلية كبيرة باستخدام مربع إيتا بقيمة أعلى من (0.14) في تنمية الوعي الحضاري لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. وتضمن البحث عددا من التوصيات والمقترحات التربوية التي تتعلق بالاستفادة من مواد وأدوات البحث في بناء مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية، وتوظيف الرحلات الجغرافية في تعليم وتعلم الجغرافيا، وإدراج موضوعات عن الرحالة العرب، وإسهاماتهم في تطور الفكر الجغرافي في مناهج الدراسات الاجتماعية..

The current research aimed at proposing a unit on Geography of travel and Arab travelers for developing preparatory stage students’ geographic imagination skills and Civilizationl awareness of the efforts of Arab scientists and travelers. This research investigated the following main question: “How would a proposed unit on ‘Geography of travel’ be designed in a way that could possibly develop preparatory stage students’ geographic imagination and Civilizationl awareness? To answer the research questions, skills of geographic imagination as well as dimensions of Civilizationl awareness were identified. Moreover, the proposed unit on ‘Geography of travel and Arab travelers’ was designed and a test of geographic imagination as well as a measure of cultural awareness were prepared. . Then, the proposed unit was administered to a sample of forty third-grade students at Um El- Reda Preparatory School in Damietfa in the first semester of the academic years 2017/2018. The topics of the proposed unit took eight periods to teach. Based on the statistical treatment of data, the research findings can be summed up as follows: 1. There was a statistically significant difference between the mean scores of the research group students in the pretest and posttest of geographic imagination in favor of the posttest. 2. There was a statistically significant difference between the mean scores of the research group students in the pre-measurement and post-measurement of Civilizationl awareness in favor of the post- measurement. 3. Teaching the geographic unit on ‘Geography of travel’ proved highly effective (with a value greater than 0.14 using ETA square) in developing the third-grade students’ geographic imagination skills. 4. Teaching the geographic unit on ‘Geography of travel’ proved highly effective (with a value greater than 0.14 using ETA square) in developing the third-grade students’ Civilizationl awareness. The research concluded with a number of recommendations and suggestions for future study. It was recommended to make use of this research materials and instruments in constructing preparatory stage Social Studies curricula. It was also recommended to integrate geographic trips as well as topics on Arab travelers and their contributions to the development of geographic thinking into the preparatory stage Social Studies curriculum.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.