ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج معرفي سلوكي في خ...>الوصف

فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات جامعة الطائف ذوات صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Effectiveness of Cognitive Behavioral Program in Reducing Academic Procrastination and Improving Motivation for Academic Achievement and Academic Self Efficacy Among Taif University Female Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبير حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Abeer Hassan Ahmed
مؤلفين آخرين: وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج67, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 645 - 706
DOI: 10.21608/MKMGT.2017.133294
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 899392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التسويف الأكاديمي | الدافعية للإنجاز الاكاديمي | الذات الأكاديمية | البرامج المعرفية السلوكية | طالبات جامعة الطائف | الطالبات ذوات صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج المعرفي السلوكي | التسويف الأكاديمي | فعالية الذات الأكاديمية | الدافعية للانجاز الأكاديمية | صعوبات التعلم | Cognitive | Behavioral Program | Academic Procrastination | Academic Self-Efficacy | Academic Achievement Motivation | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

464

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٢) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن ما بين (٢٥٢ - ٢٧٦) شهرا، بمتوسط (٢٦٤ شهرا) وانحراف معياري (10.2 شهرا)، وتم تقسيم عينة البحث إلى ثمان طالبات في المجموعة التجريبية وأربع طالبات في المجموعة الضابطة، تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على (٢٣) جلسة بصورة جماعية، واستغرق تنفيذ البرنامج التدريبي مدة شهرين تقريبا، وعقب الانتهاء من التدريب تم تطبيق مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي وتتمثل أبعاده في (المثابرة، الاهتمام بالتميز، المنافسة، بذل الجهد)، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وتتمثل أبعاده في (الرغبة في التفوق، الثقة بالنفس، الانتباه في القاعة، تنظيم الذات، التعامل مع المحاضر)، وأيضا خلال القياس التتبعي بعد مرور شهر، وتوصلت نتائج البحث إلى خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسن كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة وأيضا استمرارية فعالية البرنامج المعرفي السلوكي خلال القياس التتبعي لديهن.

The study aimed to verify the effectiveness of behavioral cognitive program in the reduction of academic procrastination and improve both the motivation for Academic Self-Efficacy and effectiveness of academic reliance among female students with learning difficulties at Taif University, the study sample consisted of 12 female students from the women with learning difficulties, aged between (252-276) months, with an average (264 months) and standard deviation (10.2 months), the study sample was divided into eight students in the experimental group and four students in the control group, collectively session has been training members of the experimental group (23) , and it took the implementation of the training program almost two months, following the completion of the training has been applied the measure of academic procrastination, and the measure of motivation for academic achievement and is nominally in (perseverance, attention to excellence, competition, effort), and the measure of academic self-efficacy and are nominally in the (desire in excellence, self confidence, attention in the hall, self- organizing, dealing with the lecturer), and also by measuring the iterative month later, the study results to the reduction of academic procrastination and improve both the motivation for academic achievement and effectiveness of academic reliance among students in the experimental group immediately after the training, and also the continued effectiveness of cognitive behavioral program during the iterative measurement to them.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.