| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل المعرفي لدى طلاب الجامعة، وشملت عينة الدراسة على (30) طالباً من الطلاب الذكور بكلية التربية قسم التربية الخاصة بالدوادمي جامعة شقراء، وكان التطبيق في الفصل الدراسي الأول لعام 2015/2016، واستخدم الباحث الأدوات التالية: اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الشكلي الصورة (أ) المقنن على البيئة السعودية، اختبار تحصيلي من إعداد الباحث، والبرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وأسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الابتكاري في بعض مكوناته (الطلاقة، المرونة، الأصالة، إدراك التفاصيل) لصالح التطبيق البعدي، حيث حقق توظيف البرنامج القائم على الواقع المعزز فاعلية مرتفعة (نسبة الكسب المعدل لبلاك ≥ 1.2) في تنمية مهارات التفكير الابتكاري، كما أن استخدام تقنية الواقع المعزز كان لها تأثير دال إحصائياً لصالح طلاب المجموعة التجريبية في تنمية جميع مستويات التحصيل المعرفي الثلاثة (التذكر، الفهم، التحليل) عند مستوى دلالة (0.01) مقارنة بطلاب التطبيق القبلي.
The study aimed to identify the effect of enhanced reality using in the development of some skills of creative thinking and achievement among Shaqra university students. The study sample included (30) male students in the Education Faculty, The researcher used the following tools: Torrance test for creative thinking Formal image (A) on the Saudi environment, the achievement test by the researcher, the program based on the technology of enhanced reality, and results resulted in significant differences at the level of significance 0.05 between the average scores Students in the pre and post application to test innovative thinking in some of its components (fluency, flexibility, originality, perception of details) for the post application, where the application of the program based on the enhanced reality of high efficiency (rate of earning rate of Black ≥ 1.2) in the development of creative thinking skills, The use of enhanced reality technology had a statistically significant effect for the benefit of the experimental group student in the development of all three levels of achievement (remembering, understanding, analysis) at the level of significance (0.01) compared to students of pre application.
|
