واقع التربية العملية فى كلية التربية الأساسية فى الكويت من وجهة نظر الطالب المعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Practical Education in Basic Education College in the State of Kuwait - Point of View from the Student / Teacher |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الدهيم، عبدالعزيز سليمان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع201 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 207 - 272 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2018.102255 |
| رقم MD: | 899525 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
52
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على ما واقع التربية العملية في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت من وجهة نظر طلابها، والتعرف على الفروق الإحصائية بين عينة الدراسة حول واقع التربية العملية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (67) طالبا و(98) طالبة من طلبة كلية التربية الأساسية في دولة الكويت طبق عليهم استبانة تتكون من (75) عبارة موزعة على خمسة محاور. وأظهرت نتائج الدراسة أن المعلم المتعاون يتعامل مع الطلبة المعلمين بمودة واحترام، يبين المشرف الأكاديمي للطلبة المعلمين خلال زيارته الطرق المناسبة لإدارة الصف، يستقبل مدير المدرسة الطلبة المعلمين ويقدم لهم التسهيلات الإدارية اللازمة لنجاح التدريب الميداني، التربية العملية زادت من فهم الطلبة المعلمين لمهنة التعليم بشكل عام. وفيما يتعلق بالفروق الإحصائية حول واقع التربية العملية توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء الطلبة المعلمين حول فعالية المعلم المتعاون ومدير المدرسة والمشكلات التي واجهت الطالب المعلم تعزى لمتغير الجنس، بينما لا توجد فروق حول فعالية المشرف الأكاديمي والكفايات التي اكتسبها الطالب المعلم أثناء فترة التربية العملية تعزى لمتغير الجنس. توجد فروق حول فعالية المشرف الأكاديمي ومدير المدرسة تعزى لمتغير التخصص، بينما لا توجد فروق حول فعالية المعلم المتعاون والمشكلات التي واجهت الطالب المعلم والكفايات التي اكتسبها الطالب المعلم أثناء فترة التربية العملية تعزى لمتغير التخصص. لا توجد فروق حول فعالية المعلم المتعاون وفعالية المشرف الأكاديمي وفعالية مدير المدرسة والمشكلات التي واجهت الطالب المعلم والكفايات التي اكتسبها الطالب المعلم أثناء فترة التربية العملية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. توجد فروق حول فعالية الإدارة المدرسية والكفايات التي اكتسبها الطالب المعلم أثناء فترة التربية العملية تعزى لمتغير المعدل التراكمي، بينما لا توجد فروق حول فعالية المعلم المتعاون وفعالية المشرف الأكاديمي والمشكلات التي واجهت الطالب المعلم تعزى لمتغير المعدل التراكمي. The current study aimed to identify the reality of practical education in Basic Education College in the State of Kuwait from the point of view of student / teacher and to identify the statistical differences between the study samples on the reality of practical education. The study followed the descriptive approach. The sample consisted of (67) male students and (98) female students from the Basic Education College in the State of Kuwait ‘they were subjected to a questionnaire consisted of (75) phrases distributed over five axes. The study results showed that the collaborating teacher deals with the student teachers friendly and with respect. The academic supervisor shows the student teachers during his visit the appropriate ways to manage the class and the principal of the school receives the student teachers and provides them with the necessary administrative facilities to make their field training successful. The practical education has increased the understanding of student teachers to the teaching profession in general. With regard to the statistical differences on the reality of practical education ‘the study reached the following Results: There are statistically significant differences between the views of student / teacher on the effectiveness of the collaborating teacher and the school principal and the problems faced by the student teacher due to gender variable ‘while there are no differences on the effectiveness of the academic supervisor and competencies acquired by the student teacher during the period of practical education due to gender variable. There are differences on the effectiveness of the academic supervisor and the school principal due to the specialization variable ‘while there are no differences on the effectiveness of the collaborating teacher and the problems faced by the student teacher and the competencies acquired by the student teacher during the period of practical education due to the specialization variable. There are no differences on the effectiveness of the collaborating teacher ‘the effectiveness of the academic supervisor ‘the effectiveness of the school principal ‘the problems faced by the student ‘and the competencies acquired by the student during the period of practical education due to the educational area variable. There are differences on the effectiveness of the school administration and the competencies acquired by the student teacher during the period of practical education due to the Grad Point Average (GPA) variable ‘while there are no differences on the effectiveness of the collaborating teacher and the effectiveness of the academic supervisor and the problems faced by the student teacher attributed to the Grad Point Average (GPA) variable. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المشكلات التى تواجه طالبات التربية العملية المعلمات فى كلية التربية الأساسية فى الكويت من وجهة نظرهن
بواسطة: الدهيم، عبدالعزيز سليمان منشور: (2014) -
واقع برنامج التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص تربية خاصة في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالب المعلم بدولة الكويت
بواسطة: الديحانى، منال حميدى منشور: (2016) -
واقع برنامج التربية العملية فى كلية التربية بجامعة الكويت من وجهة نظر الطالب المعلم
بواسطة: الجسار، سلوى بنت عبدالله منشور: (2004) -
تقويم أداء مشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء واقع الممارسات الإشرافية من وجهة نظرهم على الطالب المعلم
بواسطة: الشطي، خليل إبراهيم ربيع منشور: (2016) -
واقع برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المعلمين بكلية التربية الأساسية فى دولة الكويت
بواسطة: الصقعبي، بدور خالد منشور: (2019)
