ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات الأبنية والمعلمات في ري...>الوصف

مشكلات الأبنية والمعلمات في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات: دراسة ميدانية على عينة من معلمات رياض الأطفال في مدينة دمشق

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: برتاوي، سامية مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محرز، نجاح رمضان (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 131 - 161
رقم MD: 899966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المشكلات التعليمية | الأبنية التعليمية | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | مدينة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | Kindergarten Problems | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current research aims to identify the problems facing the kindergarten where (buildings and equipment available where and problems of professional and social parameters), the research community of the public kindergartens parameters (Women's Union-Teachers Association) in the city of Damascus, has been withdrawn randomized them the sample, which amounted to (82) teachers, and researcher used the following tools: a questionnaire prepared by the researcher, has been used descriptive and analytical approach so as to appropriateness of the nature of the search, and brought the search results as follows: (1) the parameters problems have reached higher than the problems related to buildings level. (2) There are significant differences between the average scores Answers respondents on depending on the level of educational questionnaire. (3) There were no statistically significant differences between the average grades answers respondents to the questionnaire depending on a variable number of years of experience differences. (4) There were no statistically significant differences between the differences Average temperatures answers respondents to the questionnaire variable depending on the number of training courses. (5) There is no statistically significant differences between the average grades kindergarten teachers differences of children recorded on the questionnaire depending on the type of a variable kindergarten. (6) There is correlation between the problems of buildings and problems of professional and social parameters. In light of these findings suggested the researcher: to take into account the design of the kindergarten during the design of any government building and where all the good construction conditions, and the appointment of kindergarten teachers from graduates of the College of Education's jurisdiction kindergarten, and the inclusion of kindergarten within the educational ladder and considered mandatory stage available.

يهدف البحث الحالي للتعرف على المشكلات التي تواجه رياض الأطفال من حيث (المباني والتجهيزات المتوفرة فيها والمشكلات المهنية والاجتماعية للمعلمات)، تكون مجتمع البحث من معلمات رياض الأطفال الحكومية (الاتحاد النسائي – نقابة المعلمين) في مدينة دمشق، وقد تم سحب العينة العشوائية منهم والتي بلغت (82) معلمة، واستخدمت الباحثة كأداة استبيان من أعدادها، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وأتت نتائج البحث كما يلي: (1) أن مشكلات المعلمات قد بلغت مستوى أعلى من المشكلات المتعلقة بالأبنية. (2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات أفراد العينة على الاستبيان تبعاً للمستوى التعليمي. (3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات أفراد العينة على الاستبيان تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة. (4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات أفراد العينة على الاستبيان تبعاً لمتغير عدد الدورات التدريبية. (5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمات رياض الأطفال المسجلة على الاستبيان تبعاً لمتغير نوع الروضة. (6) توجد علاقة ارتباطية بين المشكلات الخاصة بالأبنية والمشكلات المهنية والاجتماعية للمعلمات. وفي ضوء هذه النتائج اقترحت الباحثة: أن يأخذ بالحسبان تصميم روضة الأطفال أثناء تصميم أي مبنى حكومي وأن تتوفر فيه جميع شروط البناء الجيد، وتعيين معلمات رياض الأطفال من خريجات كلية التربية اختصاص رياض الأطفال، وإدراج مرحلة رياض الأطفال ضمن السلم التعليمي واعتبارها مرحلة إلزامية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.