ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير جودة القيادة الإدارية ا...>الوصف

معايير جودة القيادة الإدارية الفاعلة فى تطوير الأداء التعليمى للمعلمين فى مدرسة القرن ( 21 ) فى ضوء فلسفة الجودة والتميز

العنوان المترجم: Quality Standards for Effective Administrative Leadership in Developing the Educational Performance of Teachers in The 21st Century School in Light of The Philosophy of Quality and Excellence
المصدر: المجلة العربية للجودة والتميز
الناشر: مركز الوراق للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: باشيوة، حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bachioua, Hocine
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: فبراير
الصفحات: 133 - 204
ISSN: 2521-9294
رقم MD: 900691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
القيادة التربوية | الجودة | جودة القيادة الإدارية | التعليم المتوسط | الأداء التعليمى | فلسفة الجودة والتميز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

210

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيادة الإدارية بصفة عامة في المؤسسات التربوية والتعرف على الأداء التعليمي للمعلم وفق أسس الجودة الشاملة. كما هدفت إلى تحديد مدى تأثير متغير الخبرة المهنية على الأداء التعليمي. والتعرف على أهم العوامل التي تساعد على تحسينه وتجويده وضرورته لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. وقد اتبع المنهج الوصفي للقيام بهذه الدراسة.
ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من(1500) معلم ومعلمه للطور المتوسط في حين بلغت عينة الدراسة (110) معلم ومعلمة.
ودلت النتائج على وجود تأثير واضح للقيادة الإدارية الفاعلة في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين وفق أسس الجودة الشاملة بنسبة (42%) حسب نتائج الفرضية الجزئية الأولى. كما أظهرت النتائج اختلافات في الممارسات الإدارية أين قدر كآ مربع لحساب الفروق بـ(47.82) لصالح أصحاب الخبرة المهنية. في حين أظهرت نتائج الدراسة تأثير التدريب كعامل أساسي لتحسين وتجويد الأداء التعليمي للمعلمين وذلك بنسبة (41%) حسب نتائج الفرضية الجزئية الثانية. ثم خلصت الدراسة إلى مجموعة من الاقتراحات والتوصيات التي من شأنها تحسين ودعم مستوى الأداء التعليمي في ظل القيادة الإدارية المناسبة كي تتمكن من تحقيق الأهداف المنوطة بها كأقصى كفاءة ممكنة.


This study aimed to identify the administrative leadership in general in educational institutions and to identify the educational performance of the teacher according to the principles of total quality. It also aimed to determine the extent to which the variable of professional experience affects educational performance and identify the most important factors that help improve it and its necessity to achieve the desired educational goals. The researcher used a descriptive approach to carry out this study.
A questionnaire was designed to be employed as a study tool. The study community consisted of (1500) teachers (both male and female) of the middle school, while the study sample reached (110) male and female teachers.
The results showed that there was a clear impact of effective management leadership in improving the educational performance of teachers according to the basis of total quality by (42%) according to the results of the first partial hypothesis. The results also showed differences in management practices where it was estimated as a square to calculate differences at 47.82 in favor of professional experience. The results of the study showed the impact of training as a key factor for improving the educational performance of teachers by (41%) according to the results of the second partial hypothesis. The study then concluded with a series of suggestions and recommendations that will improve and support the level of educational performance under the appropriate management leadership so that it can achieve its objectives as efficiently as possible.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2521-9294

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.