ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام اللوح الأبيض التفا...>الوصف

أثر استخدام اللوح الأبيض التفاعلي (Interactive WhiteBoard IWB) في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مقرر العلوم في مدارس محافظة العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Interactive WhiteBoard in the Achievement of Eighth Grade Students in Science Course in the Schools of Amman Capital Governorate
المؤلف الرئيسي: صندوقة، آلاء أحمد سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العساف، حمزة عبدالفتاح عوض (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 81
رقم MD: 900713
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم التفاعلي | التحصيل الدراسي | الوسائل التعليمية | تدريس العلوم | الأردن، عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام اللوح الأبيض التفاعلي في تحصيل طلبة الصف الثامن في مقرر العلوم في مدارس محافظة العاصمة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي قبلي وبعدي تم التأكد من صدقه وثباته، إذ تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (58) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلبة الصف الثامن في مدرسة أكاديمية خليل الرحمن الذين توزعوا على مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (29) طالبا وطالبة درسوا باستخدام اللوح الأبيض التفاعلي، ومجموعة ضابطة مكونة من (29) طالبا وطالبة درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، إذ تم تطبيق الدراسة على وحدة تعليمية في مقرر العلوم (وحدة الموجات والاهتزازات). وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام (2017/2018). وتم استخدام تحليل التباين المشترك متعدد المتغيرات (MANCOVA)، لتحليل النتائج ثم تفسيرها، وقد خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح الاختبار البعدي، وفي اتجاه المجموعة التجريبية التي استخدمت اللوح التفاعلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للنوع الاجتماعي لصالح الإناث في المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام اللوح التفاعلي في التحصيل الدراسي. وأوصت الدراسة إلى ضرورة حث المعلمين على الاستفادة من استخدام الأجهزة والأدوات التكنولوجية كاللوح التفاعلي واعتمادها كأسلوب من أساليب تدريس العلوم، وتدريب المعلمين على توظيف اللوح التفاعلي في صفوفهم الدراسية لجعل المتعلم فردا نشطا في العملية التعليمية التعلمية في الغرفة الصفية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.