درجة مشاركة الموجهين التربويين فى تصميم المناهج الدراسية : دراسة ميدانية فى محافظتى دمشق والسويداء
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | صبح، لينا راضى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سلوم، طاهر عبدالكريم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 79 - 119 |
| رقم MD: | 901464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The aim of this research is to identify the level of participation of educational teachers in designing and developing the curriculum aspects, and shows the most obstacles that face the educational guidelines in that, and the impact of (governorate, scientific qualifications and training courses on the developed curriculum). In order to achieve the research goal, the descriptive analytical approach was used through design a questionnaire consisting of (51) words distributed across five axes and the final research sample consisted of (63) educational mentor in the governorates of Damascus and Swaida. The main findings of the research: - The level of participation of educational supervisors in the design and development of the curriculum was medium. The arrangement of the participation procedures was as follows (selection of methods, teaching strategies and activities, evaluation and development of curricula). - The degree of obstacles to the involvement of educational counselors in the design and development of the curriculum was moderate. - There were no statistically significant differences between the average responses of the research sample on the axes of the questionnaire according to the variables of the province and the scientific qualification, while there were differences according to the variable training courses in the development of the developed curriculum except for the axis of "obstacles participation " and these differences were in favor of one or more central courses. هدف هذا البحث إلى تعرف درجة مشاركة الموجهين التربويين في تصميم المناهج الدراسية وتطويرها، وتعرف أهم المعوقات التي تواجه الموجهين التربويين في ذلك، وأثر متغيرات (المحافظة، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية على المناهج المطورة)، ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (51) عبارة موزعة على خمس محاور. وقد تكونت عينة البحث النهائية من (63) موجهاً تربوياً وموجهة في محافظتي دمشق والسويداء، وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: - جاءت درجة مشاركة الموجهين التربويين في تصميم المناهج الدراسية وتطويرها بدرجة متوسطة، إذ جاء ترتيب إجراءات المشاركة على النحو الآتي (اختيار الوسائل واستراتيجيات التدريس والأنشطة، تقويم المناهج وتطويرها، تحديد أهداف المناهج، اختيار المحتوى). - جاءت درجة معوقات مشاركة الموجهين التربويين في تصميم المناهج الدراسية وتطويرها متوسطة. - لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث على محاور الاستبانة وفق متغيري المحافظة والمؤهل العلمي، بينما وجدت فروق وفق متغير الدورات التدريبية على المناهج المطورة باستثناء محور "معوقات المشاركة"، وكانت هذه الفروق لصالح من اتبع دورة مركزية أو أكثر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك المعلمين لمهارات تصميم التعليم وتحديد احتياجاتهم الرئيسية: دراسة ميدانية فى محافظة السويداء
بواسطة: صبح، لينا راضى منشور: (2019) -
درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة : دراسة ميدانية في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا
بواسطة: العبدالله، فواز إبراهيم منشور: (2011) -
درجة توفر الكفايات الإشرافية لدى الموجهين التربويين من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة درعا
بواسطة: الصياصنة، لينا منشور: (2021) -
مدى ممارسة الموجهين التربويين لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ودورهم في تنمية المعلمين مهنيا: دراسة ميدانية
بواسطة: سليمان، أحمد ربيع أمين منشور: (2018) -
دور التوجيه التربوى فى بناء المناهج وتطويرها من وجهة نظر الموجهين التربويين فى مرحلة التعليم الأساسى: دراسة ميدانية على عينة من الموجهين التربويين فى محافظة دمشق
بواسطة: ديوب، رشا منشور: (2020)
