ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك المعلمين لمهارات ت...>الوصف

درجة امتلاك المعلمين لمهارات تصميم التعليم وتحديد احتياجاتهم الرئيسية: دراسة ميدانية فى محافظة السويداء

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers’ Possession of Instructional Design Skills and Identifying their Primary Needs: A Field Study in Sweida Province
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: صبح، لينا راضى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إلياس، أسما جرجس (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع24
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 49 - 84
رقم MD: 982720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم تصميم التعليم | مهارات تصميم التعليم | محافظة السويداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم التعليم | Instructional Design
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف درجة امتلاك المعلمين لمهارات تصميم التعليم وتحديد احتياجاتهم الرئيسية اللازمة لتنمية هذه المهارات، وأثر متغيرات (الوظيفة، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية على المناهج المطورة) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من )50) عبارة موزعة على أربعه محاور. وقد تكونت عينة البحث النهائية من (234(معلما معلمة و(22) موجها تربويا وموجهة في محافظة السويداء، وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: -جاءت درجة امتلاك المعلمين لمهارات تصميم التعليم بالنسبة للمحاور (التحليل، التصميم والتطوير، التنفيذ) متوسطة، وبالنسبة لمحور (التقويم) منخفضة. بينما جاءت درجة الحاجة للتدرب على جميع مهارات تصميم التعليم مرتفعة. -لم يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات استجابات المعلمين ومتوسط درجات استجابات الموجهين التربويين حول درجة امتلاك المعلمين لمهارات تصميم التعليم واحتياجاتهم الرئيسية اللازمة لتنمية هذه المهارات. - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات المعلمين فيما يتعلق بامتلاكهم مهارات تصميم التعليم وفق متغير الدورات التدريبية على المناهج المطورة. لصالح من اتبع دورة تدريبية أو أكثر، بينما لم توجد فروق بالنسبة لدرجة الاحتياج للتدرب على هذه المهارات. ولم توجد فروق وفق متغير المؤهل التربوي والعلمي.

The objective of this research was to find out the degree of teachers' possession of instructional design skills and to identify their primary needs to develop them as well as finding out the impact of the following variables (employment, educational qualification, training courses on the developed curricula) on these skills. In order to achieve the research objectives, the descriptive analytical approach was used through designing a questionnaire consisting of 50 statements divided into four sections. The final sample of the research consisted of 234 teachers and 22 education guidance specialists in Sweida province. The most important findings of the research were: - the degree of teachers’ possession of instructional design skills concerning the analysis, design and development, and implementation sections was found to be medium, and it was found to be low concerning the assessment section. The degree of need for training on all instructional design skills was found to be high; -there were no statistically significant differences between the means of teachers’ responses and the means of education guidance specialists concerning the degree of teachers’ possession of the instructional design skills and the primary needs required to develop these skills; and - statistically significant differences were found among the means of teachers' responses concerning possessing instructional design skills regarding the variable of training courses on the developed curricula in favor those who did one training course or more. On the other hand, no differences were found with respect to the degree of the need to practice these skills. There were no differences regarding the educational and scientific qualification variable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.