ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







L'évaluation dans la matière de l'expression écrite

العنوان بلغة أخرى: التقويم في مادة التعبير الكتابي
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: هديوه، جومانا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hedaywa, Joumana
مؤلفين آخرين: نعمة، ريتا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع17
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 45 - 71
رقم MD: 901585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02803nam a22002537a 4500
001 1651914
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |9 482921  |a هديوه، جومانا  |g Hedaywa, Joumana  |e مؤلف 
245 |a L'évaluation dans la matière de l'expression écrite 
246 |a التقويم في مادة التعبير الكتابي 
260 |b جامعة البعث  |c 2018  |m 1438 
300 |a 45 - 71 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |d Vu que l'acte d'écrire conserve une place de choix dans la didactique du FLE, nous essayons dans cet article d'examiner l'efficacité de l'évaluation formative à l'amélioration de la compétence scripturale des apprenants de la deuxième année au département de français. En plus, nous tentons de montrer le rôle de la communication de la grille d'évaluation aux apprenants durant la formation en montrant la différence entre le résultat d'un apprenant qui a suivi l'évaluation formative et le résultat d'un apprenant qui ne l'a pas suivie. 
520 |a نظرًا للمكانة المميزة التي يشغلها التعبير الكتابي في تعليم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها، سنحاول في هذا المقال إثبات فعالية التقويم البنيوي في تحسين المهارة الكتابية لطلاب السنة الثانية في قسم اللغة الفرنسية. كما سنحاول أيضًا تبيين دور توزيع سلم التصحيح على الطلاب خلال فترة التدريب وذلك بإظهار الفرق بين نتيجة طالب اتبع التقويم البنيوي ونتيجة طالب لم يتبعه. 
520 |b Due to the prominent place composition holds in teaching French to non-native speakers, this article examines the effectiveness of formative evaluation in improving the writing skills of second year students in the department of French language. In addition, by showing the difference in the scoring results between the students who followed the formative evaluation and those who didn’t, this article aims to illustrate the impact of distributing copies of the grading scale to students during the training period. 
653 |a التقويم التربوى  |a تعليم اللغة الفرنسية  |a المهارة الكتابية  |a التعبير الكتابى 
700 |9 482923  |a نعمة، ريتا  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 002  |l 017  |m مج40, ع17  |o 0932  |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية  |t Al Baath University Journal of Humanities  |v 040 
856 |u 0932-040-017-002.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 901585  |d 901585