| LEADER |
06038nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1652244 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JEDU.2016.74208
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 483154
|a سويفي، داليا محسن عبدالمنعم
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a A Suggested E-Content Based on Collaborative Learning to Develop Knowledge and Life Skills in The Computer Subject for Preparatory Stage Pupils
|
| 245 |
|
|
|a محتوى إلكتروني مقترح قائم على التعلم التشاركي لتنمية المعارف والمهارات الحياتية في مادة الحاسب الآلي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2016
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 292
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التكنولوجيا بأشكالها هي المطلب الأساسي من مطالب العصر وأصبح التقدم التكنولوجي يدخل في كل المجالات بغض النظر عن شكلها أو نوعها فكان للتعليم النصيب الوفير والكبير في التطور والتقدم ولأن التربية نظام متكامل صمم لصنع الإنسان السوي فكان التفاعل كبير وفي تحسن وتطور مستمر، ويعد الحاسب الآلي ناتجاً من نواتج التقدم العلمي والتقني المعاصر، كما يعد في الوقت ذاته أحد الدعائم التي تقود هذا التقدم؛ مما جعله في الآونة الأخيرة محور اهتمام المربين والمهتمين بالعملية التعليمية والتعلمية، وقد اهتمت النظم التربوية بالحاسب الآلي، ودعت إلى استخدامه سواء في الإدارة المدرسية أو التدريس نبع إحساس الباحثة بالمشكلة من عدة مصادر أهمها كيفية ضبط العملية التعليمية من حيث تنفيذ جوانب المنهج الدراسي للحاسب الآلي، حيث لا يوجد إطار مرجعي عام يوضح أهداف المنهج ومحتوى وحداته، وما يمكن أن يستخدم من طرق ووسائل وأساليب تعليمية في جوانب التعليم المختلفة، وكذلك أساليب التقويم التي يمكن أن تُستخدم في كل جانب سواء نظرياً أو عملياً.\nكما أن نتيجة الاطلاع على الامتحانات الدورية والخاصة بالمرحلة الثانية من التعليم الأساسي في مادة الحاسب الآلي بمدرسة الاتحاد الإعدادية للعام الدراسي 2013/ 2014م ومعالجتها إحصائياً وأشارت نتيجة المعالجة الإحصائية إلى أن نسبة نجاح التلاميذ بلغت 63% \nومن خلال إجراء المقابلات غير المقننة والاستبيانات مع تلاميذ الصف الأول الإعدادي للتعرف على الأسباب التي جعلتهم غير قادرين على إتقان الجوانب المعرفية والخاصة بمادة الحاسب الآلي، واتضح وجود قصور في المنهج الخاص بهم وعدم وضوح المنهج وعدم استيعابه.\n
|
| 520 |
|
|
|f Technology with its (various) forms is the basic requirement of our time. Technological progress is happening in all fields regardless of the shape or the type. Education received a great and significant share in development and progress. Since education was an integrated system designed to create good human beings, therefore, the interaction has been great and remains subject to continuous improvement and development. Computers are a product of contemporary scientific and technical progress. At the same time, it is one of the pillars that lead this progress, which has recently been the focus of attention of educators and those interested in the educational and learning process. Educational systems have been interested in the computer and called for its use both in school administration or teaching. The researcher's understanding of the problem arose from several sources, the most important of which is how to adjust the educational process in terms of implementing aspects of the curriculum for the computer, as there is no general reference framework that clarifies the objectives of the curriculum and the content of its units, and what methods, means, and methods of learning in the different education aspects can be used, as well as methods of assessment that can be used in every aspect, either theoretically or practically.\nThe result of familiarizing with the periodic exams for the second stage of basic education in the computer subject at Al-Ittihad Preparatory School for the academic year 2013/2014 and after processing it statistically showed that the success rate of pupils reached 63%. \nBy conducting non-regulated interviews and questionnaires with the students of the first grade in the middle school to identify the reasons why they were unable to master the cognitive aspects of the computer subject, it was found that their curriculum was deficient, unclear, and had not been understood.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الالكترونى
|a التعلم التشاركى
|a تدريس الحاسب الآلى
|a المهارات التعليمية
|a طلاب المرحلة الاعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 010
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_74208.html
|u 1895-000-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 901989
|d 901989
|
