| LEADER |
07366nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1488028 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a يوسف، أماني كمال عثمان
|g Yousef, Amany Kamal Osman
|q Yousuf, Amani Kamal Othman
|e مؤلف
|9 483533
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الويب لتنمية كفايات التصميم التكنولوجي للدروس ومهارات التفكير المنتج لدى الطلاب المعلمين شعبة علم النفس بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|a المنصورة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 220
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة المنصورة
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0045
|
| 520 |
|
|
|a أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى تنمية كفايات التصميم التكنولوجي للدروس، ومهارات التفكير المنتج من خلال برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الويب، وذلك بهدف محاكاة العصر التكنولوجي، ومواكبة سوق العمل، واستغلال الطاقات الكامنة لدى المتعلمين، واستخدام مهارات التفكير المنتج في الحصول على منتجات تعليمية تتميز بالدقة، والإتقان. واستلزم ذلك الاطلاع على البحوث ذات الصلة بموضوع البحث بهدف تعرف الأسس الفلسفية والنظرية التي يجب أن يقوم عليها البحث، وأيضا التوصل إلى الكفايات المرتبطة بالتصميم التكنولوجي للدروس، ومهارات التفكير المنتج الواجب تنميتها لدى عينة البحث. أدوات البحث: أ- استبانة الاحتياجات التعليمية لكفايات التصميم التكنولوجي للدروس. ب- اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بكفايات التصميم التكنولوجي للدروس. ج-بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات البرامج التكنولوجية المستخدمة في تصميم الدروس، والمتمثلة في: (برنامج البوربوينت وموقع البريزي، وبرنامج الخرائط الذهنية، ونماذج جوجل). د- بطاقات تقييم المنتج النهائي لإعداد: (خطة تنفيذ الدرس التكنولوجي، والدرس التكنولوجي، وتصميم وإنتاج الاختبار الإلكتروني). ه- مقياس الاتجاه نحو توظيف التكنولوجيا في تصميم الدروس اليومية. و- اختبار مهارات التفكير المنتج. نتائج البحث: أ- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي/ البعدي لاختبار الجانب المعرفي لكفايات التصميم التكنولوجي للدروس وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. ب- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي/ البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهارى للبرامج التكنولوجية: (البوربوينت وموقع البريزي، والخرائط الذهنية، ونماذج جوجل) المرتبطة بالتصميم التكنولوجي للدروس وأبعادها الفرعية لصالح التطبيق البعدي. ج- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيق البعدي، والمستوى المقبول تربويا (80%) في المهارات المرتبطة (بخطة تنفيذ الدرس التكنولوجي، وإعداد وتصميم الاختبار الإلكتروني، والدروس التكنولوجي) لصالح التطبيق البعدي للطلاب عينة البحث. د- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي / البعدي لمقياس الاتجاه نحو توظيف التكنولوجيا في التخطيط للدروس اليومية وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. ه- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي / البعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. التوصيات: أ. عقد دورات تعليمية مستمرة للطلاب المعلمين بكلية التربية على كيفية تصميم الدروس اليومية باستخدام التكنولوجيا. ب. ضرورة تضمين المقررات التعليمية الخاصة بطرق التدريس فصول عن التصميم التكنولوجي للدروس. ج- تشجيع أعضاء هيئة التدريس على ربط المقررات التعليمية بالإنترنت، وتحويلها لمقررات إلكترونية مع ضرورة تضمين بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب. المقترحات: أ. إجراء بحث حول فعالية برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الويب لتنمية كفايات التصميم التكنولوجي للدروس لدى معلمي علم النفس والاجتماع بالمرحلة الثانوية. ب. إجراء بحوث حول استخدام برامج تعليمية قائمة على الويب لتنمية مهارات تفكير عليا أخرى مثل التفكير عالي الرتبة، والتفكير البصري، والتفكير التخيلي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a تطبيقات الويب
|a تنمية الكفايات التعليمية
|a التصميم الإلكتروني
|a تصميم الدروس
|a الطلاب المعلمين
|a مهارات التفكير
|a طلاب علم النفس بكلية التربية
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة
|g Abdelhamid, Abdelaziz Tolba
|q Abdulhamid, Abdulaziz Tulbah
|e مشرف
|9 260235
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، عاصم السيد محمد
|g Ismail, Asem El-Sayed
|e مشرف
|9 73239
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0045-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 902630
|d 902630
|
