ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية بيئة التعلم المدمجة على...>الوصف

فاعلية بيئة التعلم المدمجة على نمطين للإبحار والتوجيه في تنمية مهارة تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى الطلبة الجامعيين

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Integrated Learning Environment Based on Two Types of Navigation and Guidance in Developing Interactive Web Design Skills among University
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: حرب، سليمان أحمد سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع12
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 19 - 40
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 902937
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم المدمج | المواقع التفاعلية | تصميم المواقع | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم المدمج | نمطين للإبحار والتوجيه (الشبكي والخطي) | تصميم مواقع الويب التفاعلية | التعليم الإلكتروني | Integrated Learning Environment | Two Types of Navigation and Guidance (Branching / Linear) | Interactive Web Designing | Electronic Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة التعلم المدمجة القائمة على نمطين للإبحار والتوجيه في تنمية مهارة تصميم مواقع الويب التفاعلية لدى الطلبة الجامعيين. وقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي للإجابة عن الأسئلة واختبار الفروض، وتكونت عينة البحث من مجموعتين متكافئتين بمقدار (22) طالبة في كل مجموعة، تم اختيارها بشكل مقصود، واستخدم الباحث بطاقة ملاحظة لقياس مهارات تصميم مواقع الويب وبطاقة تقييم المنتج، وكشفت نتائج البحث عن فاعلية بيئتي التعلم المدمجة القائمة على الإبحار والتوجيه (الشبكي والخطى) في تنمية هذه المهارات، ووجود فرق دال إحصائيا بين بيئتي التعلم المدمجة القائمة على الإبحار والتوجيه (الشبكي والخطى) في تنمية مهارة تصميم مواقع الويب التفاعلية، وبطاقة تقييم المنتج لصالح المجموعة التي درست عن طريق بيئة التعلم المدمجة القائمة على الإبحار والتوجيه الشبكي، كما ويوصى الباحث بضرورة توظيف المزيد من أنماط الإبحار والتوجيه في تصميم البيئات التعليمية المدمجة.

This study identifies the effectiveness of using integrated learning based on two types of navigation and guidance on developing the skills of interactive web design among university students. The researcher followed the Semi-experimental research method to answer the questions and to test hypotheses. The sample of the research consisted of two equivalent groups, each one of them includes 22 students who were chosen intentionally. The researcher used a note card to measure the skills of web designing, as well as a product evaluation card. The study showed the effectiveness of integrated learning based on navigation and guidance (Branching/Linear) on developing these skills. It also revealed the existence of a statistically significant difference between integrated learning based on navigation and guidance (Branching/Linear) in developing the skill of interactive web design and a product evaluation card in favor of the group adopted integrated learning based on navigation and guidance (Branching). The researcher recommends employing more types of navigation and guidance in designing integrated learning environment.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.