ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الناقد المتضمنة...>الوصف

مهارات التفكير الناقد المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثامن فى الأردن : دراسة وصفية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Critical Thinking Skills Which are Included in the Arabic language Textbook of the Eighth Grade in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدليمي، إياد أحمد شيحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مايو
الصفحات: 548 - 574
DOI: 10.12816/0050188
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 903254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | كتب اللغة العربية | التنمية المجتمعية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
eighth grad | Content analysis | المراكز المجتمعية داخل الخط الأخضر | Arabic language | التنمية المجتمعية | communication skills | المراكز المجتمعية | critical thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مدى توافر مهارات التفكير الناقد في كتاب اللغة العربية (مهارات الاتصال) للصف الثامن الأساسي في الأردن، استخدم المنهج الوصفي أسلوبا لتحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت أداة لمهارات التفكير تضمنت خمس مهارات رئيسة وهي: مهارات التعرف إلى الافتراضات ويندرج تحتها سبعة مهارات فرعية، ومهارات التفسير ويندرج تحتها سبع مهارات فرعية ومهارات الاستنتاج ويندرج تحتها خمس مهارات فرعية، ومهارات التحليل ويندرج تحتها سبع مهارات فرعية، ومهارات التقويم ويندرج تحتها سبع مهارات فرعية، واحتوت الأداة على (33) فقرة فرعية، وبعد التأكد من صدق الأداة بعرضها على المحكمين وحساب ثباتها وفق معادلة هوليستي، واستخراج التكرارات والنسب المئوية لكل مجال وفقرة، أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تفاوتاً في توزيع فقرات مهارات التفكير الناقد، وقد جاءت مهارة التعرف إلى الافتراضات بالمرتبة الأولى بـ(98) تكراراً، تلتها مهارة التفسير بـــــــ(93) تكرارا، ثم مهارة الاستنتاج بــ(84) تكرارا ثم مهارة التقويم بـــ(60) تكرارا، وجاءت بالمرتبة الأخيرة مهارة التحليل بــ(49) تكرارا، وأظهرت النتائج أن دروس النثر احتوت على مهارات التفكير الناقد أكثر من دروس الشعر، وقد أوصت الدراسة بتوصيات عدة منها إثراء كتاب مهارات الاتصال بالأنشطة والأسئلة ووسائل التقويم التي تركز على مهارات التفكير العليا.

This study aimed at identifying the extent of the existence of critical thinking skills in the eighth grade Arabic language textbook (communication skills) in Jordan. The researcher used the descriptive approach by using the content analysis. To achieve the research aims a critical thinking skills instrument was designed and it consisted of five domains which are identifying assumptions skill it consisted of seven secondary skills, deduction skill it consisted of seven secondary skills, interpretation skill it consisted of five secondary skills, analysis skill it consisted of seven secondary skills and evaluation skill it consisted of seven secondary skills. The instrument consisted of (33) secondary After making sure of the questionnaire validity by showing it to a group of referees calculating its reliability according to (Holisty) equation ,and extracting the frequencies and percentages for each domain and statement, the results showed that there was a difference in the distribution of the critical thinking skills st atements. The skill of identifying assumptions took the first rank with (98) frequencies followed by interpretation skills (93) frequencies), then deductive skills (99) frequencies, followed by evaluation skills (60) frequencies, finally analysis skills (49) frequencies. Results also showed that narrative lessons included more critical thinking skills than poetry lessons, the study recommended several recommendations, as enriching communication skills with activities, questions, and evaluation tools, which support higher thinking skills.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.