Difficulties Faced by Ninth Grade EFL Students When Practicing Writing Skills: Spelling and Punctuation Marks
| العنوان بلغة أخرى: |
الصعوبات التي يواجهها طلاب اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الصف التاسع عند ممارسة مهارات الكتابة: الإملاء وعلامات الترقيم |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، انتصار صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزايد، نورما (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 903305 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية الآداب والعلوم |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
271
| المستخلص: |
هدفت هذا الدراسة إلى التحقيق في الصعوبات التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف التاسع عند ممارسة مهارات الكتابة من حيث الإملاء وعلامات الترقيم. كما تهدف هذه الدراسة أيضا إلى الكشف عن أسباب قضايا مهارات الكتابة ودعم معلمي اللغة الإنجليزية لحل هذه القضايا. اتبعت الدراسة تصميما مختلطا للنهج النوعي والكمي (اختبارات ومقابلات)، والتي استخدمت على حد سواء لاستخلاص استنتاجات الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع في مدارس مأدبا بالأردن، وقد تم اختيار عينة من (60) طالبة من الصف التاسع من أجل تحقيق الهدف الرئيسي من هذه الدراسة، وكان عمر الطالبات ما بين 14-15 سنة. وقد بينت نتائج هذه الدراسة أن الأخطاء في الهجاء كانت متماشية مع أنواع معينة من الصعوبات، وهي كما يلي: صعوبات الحذف وصعوبات الإضافة وصعوبات الفوضوية وصعوبات الاستبدال. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن إجمالي عدد أخطاء علامات الترقيم كانت (60%) وكان المتوسط (0.2)، حيث بلغت النسبة المئوية لأخطاء الفاصلة (33%) والمتوسط (0.33). بينما بلغت النسبة المئوية لأخطاء علامة الوقف (20%) وكان المتوسط (0.20)، بينما بلغت النسبة المئوية لأخطاء الفاصلة العليا (18%) والمتوسط (0.18)، وكانت النسبة المئوية لأخطاء علامة الاستفهام (17%) وكان المتوسط (0.17)، وكانت النسبة المئوية لأخطاء علامة التعجب (12%) وكان المتوسط (0.12). وعلاوة على ذلك، هناك سوء ممارسة للإملاء وعلامات الترقيم في الفصول الدراسية وخارجها أيضا. وقد أشارت النتائج إلى أنه لا توجد استراتيجيات إضافية يمكن أن تعزز مهارات ومعارف المتدربين في العلامات الإملائية وعلامات الترقيم، أو تساعد المدربين من أجل تجنب الحد الأدنى من خطأ المتعلمين في تعلمهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigation of Punctuation Errors Face Students in English as Foreign Language Writing Skills: A Case Study of Students at East Sinnar Locality "2020-2023 AD."
بواسطة: عبوش، عمر جعفر البشير منشور: (2023) -
Difficulties Facing EFL Ninth Grade Basic Stage Students in Southern Al-Mazar Directorate of Education in Learning English Vocabulary Items from Their Teachers' perspectives
بواسطة: الجبوري، عمر خلف محمود منشور: (2016) -
Investigating EFL Students Levels of Reading Proficiency at Al-Quds Open University and Identifying Difficulties Facing Them in Practicing the Reading Skill
بواسطة: دويكات، خالد عبدالجليل عبدالرحيم منشور: (2019) -
Difficulties That Face EFL Learners While Using Tenses In Essay Writing
بواسطة: أدم، اعتدال آدم عبدالمجيد منشور: (2018) -
Spelling Errors of Omani Grade Ten EFL Students: Types, Causes and Remedies
بواسطة: Al-Breiki, Sheikha Ali Salim منشور: (2014)
