| LEADER |
04429nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1488312 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 483962
|a سعيد، انتصار صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Difficulties Faced by Ninth Grade EFL Students When Practicing Writing Skills: Spelling and Punctuation Marks
|
| 246 |
|
|
|a الصعوبات التي يواجهها طلاب اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الصف التاسع عند ممارسة مهارات الكتابة: الإملاء وعلامات الترقيم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية الآداب والعلوم
|g الاردن
|o 0238
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذا الدراسة إلى التحقيق في الصعوبات التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف التاسع عند ممارسة مهارات الكتابة من حيث الإملاء وعلامات الترقيم. كما تهدف هذه الدراسة أيضا إلى الكشف عن أسباب قضايا مهارات الكتابة ودعم معلمي اللغة الإنجليزية لحل هذه القضايا. اتبعت الدراسة تصميما مختلطا للنهج النوعي والكمي (اختبارات ومقابلات)، والتي استخدمت على حد سواء لاستخلاص استنتاجات الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع في مدارس مأدبا بالأردن، وقد تم اختيار عينة من (60) طالبة من الصف التاسع من أجل تحقيق الهدف الرئيسي من هذه الدراسة، وكان عمر الطالبات ما بين 14-15 سنة. وقد بينت نتائج هذه الدراسة أن الأخطاء في الهجاء كانت متماشية مع أنواع معينة من الصعوبات، وهي كما يلي: صعوبات الحذف وصعوبات الإضافة وصعوبات الفوضوية وصعوبات الاستبدال. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن إجمالي عدد أخطاء علامات الترقيم كانت (60%) وكان المتوسط (0.2)، حيث بلغت النسبة المئوية لأخطاء الفاصلة (33%) والمتوسط (0.33). بينما بلغت النسبة المئوية لأخطاء علامة الوقف (20%) وكان المتوسط (0.20)، بينما بلغت النسبة المئوية لأخطاء الفاصلة العليا (18%) والمتوسط (0.18)، وكانت النسبة المئوية لأخطاء علامة الاستفهام (17%) وكان المتوسط (0.17)، وكانت النسبة المئوية لأخطاء علامة التعجب (12%) وكان المتوسط (0.12). وعلاوة على ذلك، هناك سوء ممارسة للإملاء وعلامات الترقيم في الفصول الدراسية وخارجها أيضا. وقد أشارت النتائج إلى أنه لا توجد استراتيجيات إضافية يمكن أن تعزز مهارات ومعارف المتدربين في العلامات الإملائية وعلامات الترقيم، أو تساعد المدربين من أجل تجنب الحد الأدنى من خطأ المتعلمين في تعلمهم.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a طلاب المدارس
|a مهارات الكتابة
|a علامات الترقيم
|a المعوقات
|a طلاب اللغة الانجليزية
|
| 700 |
|
|
|9 461512
|a الزايد، نورما
|g AL-Zayed, Norma
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-014-0238-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 903305
|d 903305
|
