| LEADER |
04962nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1488354 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 484048
|a رشايده، إكرام محمد عبده
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الكتاب المصور في تعزيز مهارة الفهم لدى أطفال الروضة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Picture Book on Enhancing Understanding Skills among Preschoolers in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 153
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العمارة والتصميم
|g الاردن
|o 0029
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الكتاب المصور في تعزيز مهارة الفهم لدى أطفال الروضة. وأهمية الرسوم التوضيحية في الكتاب التعليمي المصور، ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة من (91) معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من عدة مدارس حكومية وخاصة ودولية، وقد استخدمت الباحثة أداة لجمع البيانات تتكون من قائمة التدقيق (chicklist) وتم التحقق من صدق وثبات الأداة وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن الرسوم التوضيحية الموجودة في الكتاب التعليمي المصور تعزز مهارة الفهم والإدراك لدى أطفال الروضة وبدرجة كبيرة، وقدرة مصمم الرسوم التوضيحية من استخدام معايير أسس التصميم لتوضيح الهدف الذي صمم من أجله الكتاب التعليمي المصور بدرجة مرتفعة. وتوصلت الباحثة إلى عدة توصيات منها ما يلي: ضرورة استخدام الرسوم التوضيحية في الكتب التعليمية وتعميم استخدامها في جميع المراحل التعليمية وخاصة الصفوف الأولى؛ حيث أثبتت نجاحها في تعزيز مهارة الفهم والإدراك لدى أطفال الروضة، ضرورة مراعاة معايير وأسس التصميم وأخذها جمعيها بعين الاعتبار، بحيث لا يقتصر الاهتمام على المحتوى التعليمي كنصوص لغوية فقط بل الاهتمام باللغة البصرية الرمزية ذات الدلالات المتنوعة وضرورة الاهتمام بالثقافة البصرية وتعليم مهارات قراءتها، مع وجود علاقات مترابطة وسليمة بين الصورة والنص واللون، استخدام التكنولوجيا الحديثة وبرامج التصميم المتطورة التي تعتمد على الدقة في تصميم الكتب التعليمية، إجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية استخدام الصور في تعليم مهارات مختلفة، ومدى مناسبتها للمراحل التعليمية المختلفة ومدى ارتباطها بالمفاهيم الواقعية المراد التعبير عنها، وإجراء دراسات أخرى حول والألوان التي تجذب انتباه التلاميذ وخاصة في مراحل التعلم الأولى لتوظيفها في المناهج الدراسية في سبيل الحفاظ على مستويات تعزيز مناسبة للتلاميذ أثناء تعلم المحتوى المستهدف من الكتاب التعليمي، استفتاء رأي المعلمين وتلقي التغذية الراجعة منهم حول فاعلية الصور والأشكال المناسبة والمتوفرة في الكتاب الحالي، ومراعاة ملاحظاتهم في طبعات الكتاب الجديدة.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المصورة
|a تصميم الكتب التعليمية
|a الفهم والإستيعاب
|a الرسوم الكرتونية
|a أطفال الروضة
|a الأردن
|a مهارة الفهم
|
| 700 |
|
|
|9 461670
|a وصيف، أحمد حسين إبراهيم
|g Waseif, Ahmed Husain Ibrahim
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-015-0029-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 903437
|d 903437
|
