The Cultural Script Approach : A Praxis of an Intercultural Pragmatic Oriented Pedagogy
| المصدر: | مجلة الإحياء |
|---|---|
| الناشر: | جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | Lebbal, Farida (Author) |
| مؤلفين آخرين: | ElKhiar, Atamna (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 519 - 544 |
| DOI: |
10.35553/1699-000-021-029 |
| ISSN: |
1112-4350 |
| رقم MD: | 903842 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الکفاءة التداولية الثقافية | النصوص الثقافية | اختبارإتمام الخطاب | طلبة الماستر(جامعة خنشلة) | Intercultural Pragmatic Competence | Cultural Scripts | Natural Semantic Metalanguage | Discourse completion task | speech act of requesting | Master’s students (University of Khenchela)
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04459nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1653661 | ||
| 024 | |3 10.35553/1699-000-021-029 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 484393 |a Lebbal, Farida |e Author | ||
| 245 | |a The Cultural Script Approach : A Praxis of an Intercultural Pragmatic Oriented Pedagogy | ||
| 260 | |b جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية |c 2018 |g جوان | ||
| 300 | |a 519 - 544 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يرتكز مجال الدلالية بين الثقافات أساسا على دراسة النشاط اللغوي بين الأفراد الذين ينتمون إلى مرجعيات ثقافية مختلفة ويتكلمون اللغة ذاتها. وقد حاول العديد من الباحثين في مجال اللغات الأجنبية مؤخرا إيجاد بعض السبل لتطبيق هذا المفهوم في المناهج التربوية للغة الأجنبية. ومع غياب الدراسات طويلة الأمد، فإن قليلا ما يعرف عن الطرق الأنجع التي يمكن بها للمتعلمين ترقية كفاءتهم البراغماتية بين الثقافات في المنشآت التعليمية. وقد أكد بعض الباحثين أمثال ويرزبيكا وغودارد وأميكا على ضرورة وتوظيف تقنية النصوص الثقافية، وهي منهاج لـ 'توضيح المعايير الثقافية والقيم والممارسات' (ويرزبيكا وغودارد، 2007) بغية تحقيق هذا الهدف. وقد تبين من خلال نتائج اختبار إتمام الخطاب الذي أُجري على خمسة عشر طالب ماستر 1 من قسم اللغة الإنجليزية بجامعة خنشلة أنه بإمكان التعليم القائم على تقنية النصوص الثقافية تعزيز استراتيجيات الطلب بين الثقافات لمجتمع البحث نوعيا، وبالتالي توفير أسس عملية لتطوير مناهج تربوية تداولية بين الثقافات. | ||
| 520 | |b Intercultural pragmatics, one of the relatively new ramifications of Pragmatics, focuses mainly on the use of the language system in “social encounters between human beings who have different first languages but communicate in a common language, and, usually, represent different cultures” (Kecskes, 2010). Many foreign language researchers have recently been trying to find out ways to implementing the concept in foreign language pedagogy. Yet, in the lack of longitudinal studies, little is known about how learners can upgrade their intercultural pragmatic competence in instructional settings. Latterly, some researchers (Wierzbicka, Goddard and Ameka, to name only few) theorized that one way to attain such an objective is the instruction using the cultural scripts, an approach for “articulating cultural norms, values, and practices” (Wierzbicka and Goddard, 2007) by dint of the Natural Semantic Metalanguage technique. Through a one group pre-test post-test design, a discourse completion test, targeting specifically the speech act of requesting, is administered (prior then subsequent to introducing the Anglo-script of personal autonomy) to fifteen master’s students, department of English, University of Khenchela. The findings demonstrate that a cultural scripts-based instruction can qualitatively promote the respondents’ Intercultural requesting strategies, and so, provide a practical groundwork for Intercultural pragmatics pedagogy | ||
| 653 | |a جامعة خنشلة |a الدراسات العليا |a تدريس اللغة الإنجليزية |a المناهج التربوية | ||
| 692 | |a الکفاءة التداولية الثقافية |a النصوص الثقافية |a اختبارإتمام الخطاب |a طلبة الماستر(جامعة خنشلة) |b Intercultural Pragmatic Competence |b Cultural Scripts |b Natural Semantic Metalanguage |b Discourse completion task |b speech act of requesting |b Master’s students (University of Khenchela) | ||
| 700 | |9 430995 |a ElKhiar, Atamna |e Co-Author | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 029 |e Elihyaa Journal |f Al-’iḥyā’ |l 021 |m ع21 |o 1699 |s مجلة الإحياء |v 000 |x 1112-4350 | ||
| 856 | |u 1699-000-021-029.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 903842 |d 903842 | ||
عناصر مشابهة
-
A Cross Cultural Study of Speech Act Realisations in Arabic and English: A Cultural Scripts Approach
بواسطة: Dendenne, Boudjemaa منشور: (2017) -
Integrating CAPL in Teaching English as Foreign Language : A Discourse Approach To Teach Intonation
بواسطة: Sadoune, Farida منشور: (2016) -
Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language
بواسطة: Haddaoui, Soumia منشور: (2020) -
The Importance of Embedding Authenticity in the EFL Pedagogy
بواسطة: Othman, Najwa Muftah Mohamed منشور: (2018) -
The Jmpact of Background Knowledge on the Proficiency of Saudi Arabian Students Learning English as a Foreign Language: A Pragmatic Approach
بواسطة: Al Fallay, Ibrahim منشور: (1994)
