ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربة بالكفاءات: قراءة في أ...>الوصف

المقاربة بالكفاءات: قراءة في أصولها العلمية وإجراءاتها العملية

العنوان المترجم: Competency Approach: A Reading in Its Scientific Origins and Practical Procedures
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: شنوح، زهود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 170 - 185
DOI: 10.35645/1711-004-001-015
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 904592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم | المناهج التعليمية | المقاربة بالكفاءات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة | الكفاءات | المناهج التعليمية | النظام التربوي الجزائري | Approach | the competency | educational curricula | the Algerian educational system
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد المقاربة بالكفاءات أحد المناهج التعليمية المتبناة من طرف وزارة التربية الجزائرية منذ سنة 2004، كاختيار بيداغوجي يرمي إلى الارتقاء بالمتعلم، من منطلق أن هذه المقاربة تستند إلى نظام متكامل ومندرج مع المعارف، الخبرات، المهارات المنظمة والأداءات، التي تتيح للمتعلم ضمن وضعية تعليمية / تعليمية إنجاز المهمة التي تتطلبها تلك الوضعية بشكل عام. ويسعى هذا البحث إلى الوقوف على المفاهيم الأساسية للمقاربة بالكفاءات وأهدافها ومبادئها، وكذا دواعي اختيارها في النظام التربوي الجزائري، ومتطلبات التدريس على ضوئها.

The competency approach is one of the educational curricula adopted by the Algerian Ministry of Education since 2004, as a pedagogical choice aimed at improving the learner, in the sense that this approach is based on an integrated system knowledge, experience, organizational skills and performance, which allow the learner within a learning/learning position to accomplish the task that، this situation requires in general. This research seeks to identify the basic concepts of approach to competencies, objectives and principles, as well as the reasons for their choice in the Algerian educational system, and their teaching requirements.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.