ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات القيادية لقادة مدارس...>الوصف

المهارات القيادية لقادة مدارس التعليم العام للحد من تأثيرات المجتمع المحلى بالمملكة العربية السعودية: دراسة حالة على محافظتي الخرج والدلم

العنوان المترجم: Leadership Skills Among General Education School Leaders to Reduce Community Impacts in The Kingdom of Saudi Arabia: A Case Study on The Governorates of Al-Kharj and Al-Delam
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدى، محمد بن على بن سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القحطاني، مبارك فهيد سرحان (مشرف)
المجلد/العدد: ع176, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 172 - 238
DOI: 10.21608/JSREP.2017.7483
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القيادية | مدارس التعليم العام | الإدارة المدرسية | المجتمع المحلى | محافظة الخرج | محافظة الدلم | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر المهارات القيادية (التصويرية، الفنية، والإنسانية) لقادة المدارس للحد من تأثيرات المجتمع المحلي، والتعرف على المعوقات التي تواجه القائد المدرسي عند الحد من تأثيرات المجتمع المحلي، والكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغير (المؤهل، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية، نوع المدرسة)، ولذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث يتكون من جميع قادة مدارس التعليم العام والأهلي (الابتدائي، المتوسطة، والثانوية) بمحافظتي الخرج والدلم والبالغ عددهم (138)، وفق إحصاءات إدارة التعليم لعام 2017.
واستخدم الباحث عينة دراسة بلغ عددها (116) قائد مدرسي ويمثل نسبة (84%) من مجتمع الدراسة، واستنتج أن أن درجة توافر المهارات القيادية لقادة مدارس التعليم العام للحد من تأثيرات المجتمع المحلي (عالية)، حيث جاءت المهارات الإنسانية بالمرتبة الأولى، تليها المهارات الفنية، وبالمرتبة الأخيرة المهارات التصويرية، وان درجة توافر جميع المهارات (التصويرية، الفنية، والإنسانية) (عالية).
وأن درجة توافر المعوقات التي تحد من فاعلية قادة مدارس التعليم العام للحد من تأثيرات المجتمع المحلي (متوسطة)، بمتوسط (3.25) بانحراف معياري (0.54)، حيث جاءت عبارة (قله الصلاحيات الممنوحة للقائد المدرسي التي تحد من تفاعله مع المجتمع المحلي) بالمرتبة الأولى، وعبارة (ضعف قنوات الاتصال مع المجتمع المحلي) بالمرتبة الأخيرة، وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين آراء عينة الدراسة في المحوري (المهارات القيادية، المعوقات) تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، المرحلة الدراسية، سنوات الخدمة، نوع المدرسة)،
وأخيرا أوصت الدراسة إلي عقد دورات وورش تدريبية تهدف إلى إبراز الجهود التي ينبغي أن يقوم بها قادة المدارس في خدمة المجتمع المحلي، وتعريفهم بالأنشطة والبرامج المناسبة لتوعية أفراد المجتمع المحلي والرقي بهم، ومنح قادة المدارس الصلاحيات اللازمة لدعم تفاعلهم مع المجتمع المحلي، مع ضرورة تسليط الضوء إعلاميا على ما تقدمة المدارس من أنشطة وبرامج تهدف إلى توعية المجتمع المحلي والإشادة من خلاله على قادة المدارس المتفاعلين والمتميزين في خدمة المجتمع المحلي، وإنشاء مجلس استشاري خاص بأولياء الأمور مرتبط مباشرة بالوزير يتم من خلاله الاستماع إلى أبرز الآراء والمقترحات من قبل أولياء الأمور وعن البرامج والأنشطة المساهمة في تعزيز وتقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي، وبضرورة الاستفادة من المباني والتجهيزات المدرسية والقاعات الموجودة في المدرسة لخدمة المجتمع المحلي، مع تدريب المعلمين على خدمة المجتمع المحلي، وتلبية متطلباته والمساهمة في معالجة الظواهر المؤثرة على تحقيق الأهداف التربوية، وبناءا عليه اقترح الباحث القيام بالدراسات التالية: دور الإدارة المدرسية في تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي، ودور القائد المدرسي في تنمية المسؤولية الاجتماعية للعاملين في المدرسة، ودور القائد المدرسي في استثمار الإمكانات المتوفرة في خدمة المجتمع المحلي، دور المجتمع المحلي في تطوير العمل المدرسي، وتصور مقترح لإشراك أفراد المجتمع المحلي في رفع كفاءة الأداء للمدارس.


This study aims to reveal the extent of availability of leadership (graphic, artistic and humanitarian) skills for school leaders to reduce the impacts of the local community. The study aims at identifying the obstacles that face the school leader while limiting the effects of the local community, detecting the statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the sample members of the study regarding these variables (qualification, years of experience, academic stage, school type). Therefore, the researcher used the analytical descriptive approach. This sample consists of 138 leaders of public and private schools (primary, intermediate and secondary) in Al-Kharj and Al-Dulm governorates according to the Educational Directorate statistics for 2017.
The researcher used a sample consisted of (116) school leaders, which represents a ratio of (84%) of the study community. The research concluded that the degree of the provision of leadership skills among leaders of public education schools to reduce the impacts of the community is (high). Human skills came in the first rank, followed by artistic skills, and the graphics skills came in the last rank and the degree of the provision of all the (graphical, artistic and humanitarian) skills are (high).
The research also concluded that the degree of provision of obstacles that limit the effectiveness of leaders of public education schools to reduce the effects of the local community is (medium), with the average of (3.25) and a standard deviation (0.54). The sentence (the lack of powers given to the leader of the school that limits its interaction with the local community) came in the first place. The sentence (weak means of communication with the local community) came at the last rank. The results also found that there are no significant differences at the level of significance (0.05) or less between the views of the study sample in these two axes (leadership skills, obstacles) that go back to variables (academic qualification, school stage, years of service, type of school).
Finally, the study recommended holding training courses and workshops aiming at highlighting the efforts that school leaders should do in serving the local community and informing them with the appropriate activities and programs to raise awareness of the local community members and help them advance. The study suggested providing the school leaders with the necessary authorities to support their interaction with the local community. The study also shed light through media on the need to highlight the activities and programs offered by the schools that aim at raising the awareness of the local community and praising the interactive and prominent leaders of schools in the service of the community through it. Moreover, the study recommended forming advisory board devoted for parents and is directly linked to the Minister through which the minister could listen to the most prominent point of views and proposals from parents. In this council also the minister is able to know about programs and activities that contribute to reinforcement and strengthening the relationship between the school and the local community. Furthermore, the study shed light on the need to take advantage of the buildings, school facilities and the halls existing in the school to serve the local community, in addition to training teachers to serve the local community, meet its requirements, and contribute to addressing the phenomena affecting the achievement of educational goals.
Accordingly, the researcher suggested conducting the following studies: the role of the school administration in strengthening the relationship between the school and the local community and the role of the school leader in developing the social responsibility of the school staff. The recommended studies also included the role of the school leader in investing the available resources in serving of the local community, the role of the local community in developing the schoolwork and presenting proposed conception to involve local community members in improving the performance of schools.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.