| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة الأسباب الكامنة وراء عزوف المعلمين في الأردن الممارسين لمهنة التعليم عن المهنة وتوجههم نحو الوظائف الإدارية، كما سعت إلى تقديم المقترحات التي من شأنها زيادة ارتباط المعلمين وانتمائهم للمهنة. وتكونت عينة الدراسة من مدرسة ثانوية في محافظة جرش اختيرت بطريقة عشوائية في العام الدراسي 2008/2009. واستخدم الباحث منهجية البحث النوعي(دراسة الحالة) لتحقيق أهداف دراسته، وتم جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة، وحللت البيانات من خلال تجزئتها إلى موضوعات تم تبوبيها في فئات للوصول إلى الأنماط. وكشفت نتائج الدارسة عن الأسباب التي دفعت المعلمين للتوجه إلى المهن الإدارية والعزوف عن الاستمرار في ممارسة مهنة التعليم وهي: الأسباب الفنية، والأسباب الاقتصادية، والأسباب الاجتماعية، والأسباب النفسية. كما أظهرت النتائج المقترحات التي يراها المعلمون أنها تؤدي إلى زيادة ارتباطهم وانتمائهم للمهنة منها: العمل علي تغيير أوضاع المعلمين ماديا، وضرورة تنظيم المهنة في إطار نقابي أو جمعية مهنيه، والإعلاء من نظرة المجتمع للمعلمين، وتطوير التشريعات والأنظمة والتعليمات التي تحكم العلاقة بين المعلمين والطلبة.
This study aimed to know the reasons behind the reluctance of teachers in Jordan practitioners of the teaching profession for the profession and their orientation towards the administrative jobs, and aimed also to submit some suggestions that would increase the engagement teachers and their belonging to the profession. The study sample consisted of a secondary school in Jerash Governorate selected randomly in the academic year 2008/2009. A qualitative research methodology (case study) was used to achieve the aims of this study. The observation and interview were used to collect data which later analyzed by dividing into subjects that classified into categories to reach patterns. The results of this study showed: 1 - The reasons behind the reluctance of teachers in Jordan practitioners of the teaching profession for the profession were classified into four domains: technical reasons, economical reasons, social reasons, and psychological reasons. 2 - There were some suggestion to increase the engagement teachers and their belonging to the profession from their point view.
|
